План морфологического разбора местоимения

Определения и обозначения

Местоимение — самостоятельная часть речи, которая указывает на предметы, признаки или количество, но не называет их. Например, слово «она» указывает на человека, но не сообщает его имени. Чтобы разобрать слово правильно, сначала нужно выяснить, что перед нами местоимение: от этого зависит, какие признаки мы будем искать.

Разряд местоимения — это группа местоимений, объединённых общим значением. Например, личные местоимения указывают на участников речи, а притяжательные — на принадлежность. Разряд считается постоянным признаком, но определять его нужно с учётом смысла слова в предложении: одно и то же по форме слово в разных случаях может иметь разное значение.

Начальная форма местоимения — форма, к которой слово приводят, чтобы назвать его исходный вид. Обычно это именительный падеж единственного числа, если такая форма есть: например, «мне» — «я». Начальная форма нужна, чтобы не перепутать её с той формой, которая встретилась в предложении.

Морфологический разбор местоимения — последовательное определение его общих и грамматических признаков, а также роли в предложении. Иными словами, мы выясняем, что слово обозначает, как оно изменено и для чего служит в высказывании. Такой порядок помогает провести разбор полно и не приписать слову признак, которого у него нет.

Как это устроено

Разбор начинают с части речи и общего значения, а слово рассматривают в контексте предложения. Это нужно потому, что отдельно взятая форма не всегда показывает, на кого или на что указывает местоимение. Связь с соседними словами помогает понять его смысл и не спутать местоимение с другим словом, которое выглядит похоже.

После этого устанавливают начальную форму, а затем называют разряд. Чтобы найти начальную форму, мысленно возвращают слово к исходному виду, если такая форма существует. Разряд определяют по значению: например, «мой» указывает на принадлежность, поэтому это притяжательное местоимение. У разных разрядов набор признаков различается, поэтому сначала важно понять смысл, а не пытаться механически перечислить всё подряд.

К постоянным признакам прежде всего относится разряд: он сохраняется, когда местоимение меняет форму. У некоторых местоимений при школьном разборе отмечают и другие постоянные особенности, если они предусмотрены принятой схемой. Их нельзя придумывать по аналогии с другими словами: указывай только те сведения, которые относятся к данному местоимению и требуются планом разбора.

Затем определяют непостоянные признаки — те, которые могут меняться при изменении формы слова. Обычно называют падеж, а при наличии таких признаков — также число и род. Например, форма «свою» в сочетании «свою тетрадь» согласуется со словом «тетрадь»: она женского рода, единственного числа и стоит в винительном падеже. Если у местоимения какого-то признака нет, его не нужно указывать.

Последней определяют синтаксическую роль, то есть работу местоимения в предложении. Для этого выясняют, с каким словом оно связано, задают к нему вопрос и смотрят, каким членом предложения оно является. Важно не смешивать связь с другим словом и роль самого местоимения: слово может пояснять существительное, но при этом выполнять в предложении функцию определения.

Последовательность морфологического разбора местоимения

Пользуйся таблицей как порядком действий: переходи к следующей строке, только когда разобрался с предыдущей. Сначала анализируй значение и форму, а синтаксическую роль оставляй напоследок. Если у местоимения нет какого-либо признака, пропускай его, а не подбирай ответ наугад.

Разбор задач

Задача 1. Разбери местоимение «я» в предложении «Я прочитал рассказ». Сначала определим, что слово обозначает участника речи, а затем проверим его грамматические признаки. Это поможет отличить сам разбор слова от разбора всего предложения.

1. «Я» — местоимение, указывает на того, кто говорит, и относится к личным местоимениям.
2. Его начальная форма — «я»: слово уже стоит в именительном падеже.
3. Постоянный признак — личное местоимение; других постоянных признаков по этому плану не называем.
4. В предложении это единственное число, именительный падеж. Род у формы «я» не определяется.
5. Задаём вопрос «кто прочитал?». «Я» отвечает на него и является подлежащим.

Ответ: я — местоимение, личное, начальная форма «я», именительный падеж, единственное число, подлежащее. Род не указывается, потому что по этой форме его определить нельзя. На примере видно, почему не следует автоматически перечислять все возможные признаки.

Задача 2. Разбери слово «свою» в предложении «Она взяла свою тетрадь». По форме нельзя ограничиваться окончанием: нужно понять, что именно местоимение показывает и с каким словом оно связано. Сначала найдём это слово, затем определим форму и роль.

1. «Свою» указывает на принадлежность, поэтому это притяжательное местоимение.
2. Начальная форма — «свой».
3. В сочетании «свою тетрадь» местоимение согласуется с существительным «тетрадь»: женский род, единственное число, винительный падеж.
4. Слово «свою» поясняет существительное и отвечает на вопрос «какую?», поэтому является определением.

Ответ: свою — местоимение, притяжательное, начальная форма «свой», женский род, единственное число, винительный падеж, определение. Падеж определяем по связи с глаголом «взяла» и форме сочетания. Род и число помогают уточнить согласование с существительным.

Задача 3. Сравним «которого» в предложении «Я встретил человека, которого давно искал» и «себе» в предложении «Он рассказал о себе». Эти формы стоят не в именительном падеже, поэтому при разборе нужно восстановить начальную форму, а признаки определять по каждому предложению отдельно. Сравнение также показывает, что набор доступных признаков зависит от разряда и формы местоимения.

1. «Которого» — относительное местоимение, начальная форма — «который». В данном предложении это мужской род, единственное число, винительный падеж; слово является дополнением при «искал».
2. «Себе» — возвратное местоимение, его начальная форма — «себя». В сочетании «о себе» это предложный падеж; у «себя» не определяются число и род.
3. Задаём вопросы от слов, с которыми связаны местоимения: «искал кого?» и «рассказал о ком?». Так устанавливаются падеж и роль в предложении.

Ответ: «которого» — относительное, начальная форма «который», мужской род, единственное число, винительный падеж, дополнение; «себе» — возвратное, начальная форма «себя», предложный падеж, дополнение. Число и род у «себя» не указываются. Учитывай форму и контекст каждого слова, а не переноси признаки одного местоимения на другое.

Типичные ошибки

Ошибка: определять разряд только по вопросу или окончанию. Так делают, потому что форма кажется удобной подсказкой, но она не всегда показывает значение слова. Проверь себя: объясни, на что указывает местоимение в предложении, и только потом назови группу.

Ошибка: записывать начальной формой слово прямо в той форме, в какой оно встретилось. Это происходит, когда пропускают шаг восстановления исходного вида. Проверь, можно ли поставить слово в именительный падеж единственного числа; например, «свою» нужно привести к форме «свой».

Ошибка: указывать падеж, число и род у любого местоимения. Ученик может считать, что полный разбор обязательно требует всех признаков, но некоторые из них у отдельных местоимений не определяются. Проверь себя по форме и разряду: у «я» нет рода, а у «себя» не называют род и число.

Ошибка: считать синтаксической ролью связь с соседним словом. Например, местоимение может относиться к существительному, но само быть определением, а не частью этого существительного. Проверь роль вопросом от другого слова и функцией в предложении: «тетрадь какую?» — «свою», значит, это определение.

Связь с другими темами

Для разбора нужно уметь распознавать местоимения, знать их разряды и отличать их от других частей речи. Также пригодятся знания о падеже, числе и роде: эти признаки находят по форме слова и его связям в предложении. Понимание синтаксической роли помогает не смешивать морфологический разбор одного слова с разбором всего предложения.

Порядок действий полезен и при разборе других частей речи: сначала определяют часть речи, затем признаки и роль слова. Так грамматика связывает изучение форм слов с тем, как они работают в предложении. Чем лучше ты задаёшь вопросы от других слов, тем точнее определяешь синтаксическую роль.

Что запомнить

• Разбирай местоимение в контексте предложения.
• Начинай с части речи и общего значения.
• Разряд — постоянный признак местоимения.
• Начальную форму устанавливай отдельно от формы в предложении.
• Указывай только те признаки, которые можно определить у данного местоимения.
• Завершай разбор определением синтаксической роли.