"Русский язык", Чердаков Д.Н., Дунев А.И., Пугач В.Е. / Под ред. Вербицкой Л.А.
Рассуждение — тип речи, в котором автор объясняет причины явления или доказывает свою мысль. Оно помогает не просто сообщить о чём-либо, а показать, почему мы считаем это верным. Основа рассуждения — тезис, аргументы и вывод: сначала формулируют мысль, затем подтверждают её доводами и подводят итог. Понимание этой структуры пригодится при написании сочинений и ответах на уроках.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Рассуждение — тип речи, в котором объясняют причины явления, доказывают или опровергают мысль. В таком тексте автор отвечает на вопросы «почему?» и «зачем?», связывая утверждения логически. Это определение помогает отличить объяснение от рассказа о событиях или перечисления признаков.
Тезис — основная мысль, которую автор рассуждения объясняет или доказывает. Он показывает, какое именно утверждение нужно обосновать. Чёткий тезис нужен, чтобы доводы не уводили текст в сторону.
Аргумент — довод или пример, который подтверждает тезис. Это может быть объяснение, факт или конкретный случай, если он действительно связан с главной мыслью. Аргументы нужны, чтобы тезис звучал не как голословное утверждение.
Вывод — итог рассуждения, следующий из тезиса и приведённых аргументов. Он показывает, к какому результату привело доказательство. Благодаря выводу читатель видит, как доводы связаны с основной мыслью.
Чтобы распознать рассуждение, нужно смотреть не на отдельные слова, а на то, как развивается весь текст. В повествовании события сменяют друг друга, поэтому к нему подходят вопросы «что случилось?» и «что было потом?». В описании важны свойства предмета или человека. В рассуждении же автор объясняет или доказывает мысль: именно связь между утверждениями становится основой текста.
Начинают рассуждение с тезиса — утверждения, которое предстоит обосновать. Выберите одну мысль, а не просто назовите тему: «родной язык» — тема, а «родной язык важно сохранять» — тезис. Тезис должен быть понятным и достаточно конкретным, чтобы к нему можно было подобрать доводы. Если непонятно, что именно нужно доказать, аргументы тоже будут расплывчатыми.
Затем подбирают аргументы, каждый из которых должен подтверждать тезис. Довод, который просто сообщает интересный факт, но не помогает обосновать главную мысль, нарушает логику рассуждения. Проверить аргумент можно вопросом: «Как этот довод доказывает мой тезис?» Примеры и факты делают объяснение наглядным, но только тогда, когда ясно, к какой мысли они относятся.
В конце формулируют вывод — итог, который следует из приведённых доводов. Он связывает доказательство с тезисом и показывает, что именно удалось установить. Слова «потому что» и «так как» помогают обозначить причину, «например» вводит пример, а «следовательно» и «значит» часто указывают на итог. Эти слова подсказывают направление мысли, но тип речи определяет построение всего текста, а не наличие одного союза.
| Часть рассуждения | Что в ней раскрывается | Вопрос-подсказка | Возможные языковые средства |
|---|---|---|---|
| Тезис | Основная мысль, которую предстоит объяснить или доказать. | Какую мысль я доказываю? | Я считаю, что…; важно… |
| Аргументы | Доводы, подтверждающие тезис. | Почему это верно? | Потому что…; так как… |
| Примеры и факты | Конкретные подтверждения аргументов. | Чем это можно показать? | Например…; в частности… |
| Вывод | Итог, который следует из доказательства. | К чему приводят доводы? | Следовательно…; значит… |
Пользуйтесь таблицей как планом: сначала сформулируйте тезис, затем подберите подходящие доводы и подтверждения. После этого проверьте, можно ли вывести из них итог. Слова в последнем столбце помогают связать части, но не заменяют содержание.
Условие. Определите тип речи короткого текста, в котором объясняется, почему нужно беречь книги. Нужно выяснить не только, о чём говорится, но и как устроено объяснение. Для этого найдите основную мысль и проверьте, есть ли доводы в её поддержку.
Ответ. Это рассуждение, если в тексте приводятся причины или доводы в пользу бережного отношения к книгам. Одного упоминания книги для такого определения недостаточно.
Условие. Из отдельных предложений о пользе чтения нужно составить связный текст-рассуждение. Важно не просто перечислить предложения, а показать ход мысли. Поэтому сначала определим, какую мысль автор будет доказывать.
Ответ. Схема текста: тезис — аргументы и примеры — вывод. Точный порядок доводов зависит от содержания предложений, поэтому важно проверять логическую связь каждого из них.
Условие. Составьте план рассуждения с тезисом, двумя аргументами и выводом. Нужно ответить на вопрос темы и подобрать доводы, которые обоснуют ответ. Итог должен вытекать из этих доводов.
Ответ. План включает один тезис, два относящихся к нему аргумента и логичный вывод. При самостоятельной работе можно выбрать другие доводы, если они действительно подтверждают тезис.
Принимать любое предложение с причинным союзом за рассуждение — ошибка: слово «потому что» может встретиться и внутри текста другого типа. Её допускают, когда ориентируются на заметную связку, а не на строение всего текста. Проверьте, объясняются ли в тексте причины и доказывается ли мысль в целом.
Подменять тезис темой — значит назвать предмет разговора вместо утверждения о нём. Например, «книги» не выражает мысли, которую можно доказать, поэтому аргументы будет трудно подобрать. Спросите себя, можно ли согласиться или не согласиться с формулировкой: если это лишь название предмета, тезис нужно уточнить.
Приводить доводы, не связанные с тезисом, — значит включать факты, которые ничего не доказывают. Такое бывает, когда автор собирает любые сведения по теме, не проверяя их роль. После каждого аргумента задайте вопрос: «Как он подтверждает мою главную мысль?» Если ответа нет, замените довод или объясните связь.
Повторять тезис в выводе без подведения итога — значит завершать текст формально. Это происходит, когда автор не показывает, к чему привели аргументы. Проверьте, отражает ли заключение результат доказательства; вывод должен следовать из доводов, а не только повторять исходную фразу другими словами.
Чтобы изучать рассуждение, нужно уметь различать типы речи и определять, о чём говорится в тексте и с какой целью. Эти умения помогают увидеть, описывает ли автор предмет, рассказывает о событиях или обосновывает мысль. Рассуждение пригодится при написании сочинений и ответов, в которых нужно объяснить свою позицию. Оно также помогает доказывать решения и выводы при изучении других школьных предметов.
Как быстро отличить рассуждение от повествования?
В повествовании главное — события и их последовательность: что произошло сначала, а что потом. В рассуждении автор объясняет или доказывает мысль, приводя доводы и делая вывод.
Обязательно ли в рассуждении должны быть все три части?
Для полного рассуждения нужны тезис, аргументы и вывод, но в коротком тексте одна из частей может быть не выражена отдельно. Проверьте, можно ли понять, какую мысль доказывают и на чём основано доказательство.
Чем аргумент отличается от примера?
Аргумент — это довод, который подтверждает тезис. Пример — один из способов привести такой довод: он показывает мысль на конкретном случае.
Можно ли сформулировать вывод в начале текста?
Можно, если сначала сообщить итоговую мысль, а затем обосновать её аргументами. Однако в привычной схеме вывод обычно завершает рассуждение.
Какие слова помогают понять, что передо мной рассуждение?
Причинные связи могут обозначать слова «потому что» и «так как», пример — «например», а итог — «следовательно» и «значит». Но одно такое слово не определяет тип речи: нужно смотреть на весь текст.
52. Типы речи: рассуждение
