Глаголы

Определения и обозначения

Глагол — часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы «что делать?», «что сделать?» и другие вопросы действия. Слова «бежать», «спать», «радоваться» называют то, что делает предмет или что с ним происходит. Это определение помогает найти глагол в предложении и не спутать его с названием предмета или признака.

Неопределённая форма глагола — начальная форма, которая называет действие без указания времени, лица и числа и отвечает на вопросы «что делать?», «что сделать?». Например, «писать» и «написать» не сообщают, кто и когда выполняет действие. Такая форма нужна, чтобы называть глагол и определять его вид и спряжение.

Вид глагола — признак, показывающий завершённость действия: совершенный или несовершенный. Несовершенный вид называет действие в процессе или повторении: «строить», а совершенный — действие с результатом: «построить». По виду можно понять, есть ли у действия достигнутый результат, но нельзя определить его время.

Спряжение — изменение глагола по лицам и числам в настоящем и будущем времени. Например, «я смотрю», «ты смотришь», «они смотрят» — формы одного глагола при разных участниках действия. Знание спряжения помогает выбрать правильную букву в безударном личном окончании.

Как это устроено

Чтобы отличить глагол от других частей речи, сначала определяют его значение: слово должно называть действие или состояние. Затем задают вопрос «что делать?», «что сделать?» или вопрос к конкретной форме: «что делает?», «что делал?». После этого глагол ставят в неопределённую форму, потому что именно она позволяет сравнивать слова и устанавливать их признаки.

Глагол изменяется по временам, потому что действие может происходить сейчас, происходить или закончиться в прошлом либо быть отнесено к будущему. В настоящем и будущем важно указать лицо и число: действие выполняю я, ты или кто-то другой, один человек или несколько. В прошедшем времени лицо не определяется, зато в единственном числе появляется род: «читал», «читала», «читало», а во множественном числе форма рода не различается.

Вид устанавливают по смыслу действия, а не по его времени. Если действие представлено как процесс, повторение или занятие без указания результата, это несовершенный вид: «решать», «рисовать». Если действие доведено до результата, это совершенный вид: «решить», «нарисовать»; к одному глаголу часто подбирают видовую пару, изменяя приставку или суффикс.

Настоящее время образуется у глаголов несовершенного вида и показывает действие сейчас или обычно: «читает». Прошедшее время обычно образуется от основы неопределённой формы с помощью суффикса -л: «читать — читал», после чего добавляются окончания рода и числа. Будущее время бывает простым у глаголов совершенного вида («прочитает») и составным у глаголов несовершенного вида: форма «быть» в будущем плюс неопределённая форма — «будет читать».

Чтобы написать безударное личное окончание, сначала определяют спряжение глагола. Для этого ставят его в неопределённую форму, учитывают правило и исключения, а затем выбирают окончание по лицу и числу: у первого спряжения встречаются окончания -ешь, -ет, -ут или -ют, у второго — -ишь, -ит, -ат или -ят. Если личное окончание ударное, его слышно и проверить спряжением обычно проще.

Глагол и его грамматические признаки

Пользуйтесь таблицей как планом разбора: идите от значения и вопросов к начальной форме, а затем определяйте вид, время и другие признаки. Признаки зависят от формы слова: например, род устанавливают только у глагола в прошедшем времени единственного числа. Спряжение проверяют отдельно, когда нужно написать личное окончание.

Разбор задач

1. Глаголы в предложении

Условие: найдите глаголы, задайте к ним вопросы и определите начальную форму в предложении «Ребята быстро собрали конструктор». Слово «быстро» обозначает, как выполнялось действие, а «конструктор» называет предмет. Поэтому искать глагол нужно среди слов, связанных с действием ребят.

1. Задаём вопрос от слова «ребята»: что сделали? — «собрали».
2. Ставим найденное слово в неопределённую форму: что сделать? — «собрать».
3. Проверяем остальные слова: «ребята» — имя существительное, «быстро» — наречие, «конструктор» — имя существительное.

Ответ: глагол один — «собрали». Его начальная форма — «собрать».

2. Вид и время

Условие: определите вид и время глаголов «прочитал», «читал», «будет рисовать», «нарисует». Сначала отделяем вопрос о виде от вопроса о времени: вид говорит о результате, а время — о моменте действия. Поэтому одно и то же слово нужно проверить по двум признакам.

1. «Прочитал»: что сделать? — прочитать, действие завершено; это совершенный вид, прошедшее время.
2. «Читал»: что делать? — читать, результат не назван; это несовершенный вид, прошедшее время.
3. «Будет рисовать»: что делать? — рисовать, действие не завершено; это несовершенный вид, будущее время.
4. «Нарисует»: что сделать? — нарисовать, результат предполагается; это совершенный вид, будущее время.

Ответ: «прочитал» — совершенный вид, прошедшее время; «читал» — несовершенный вид, прошедшее время; «будет рисовать» — несовершенный вид, будущее время; «нарисует» — совершенный вид, будущее время.

3. Окончания и спряжение

Условие: вставьте окончания в формах «ты вид..шь», «они стро..т», «он слыш..т». Безударное окончание нельзя выбирать только по слуху, поэтому сначала устанавливаем неопределённую форму и спряжение каждого глагола. Затем учитываем лицо и число формы.

1. «Видеть» — глагол-исключение второго спряжения; «ты» — второе лицо, единственное число: ты видишь.
2. «Строить» оканчивается на -ить и относится ко второму спряжению; «они» — третье лицо множественного числа: они строят.
3. «Слышать» — глагол первого спряжения; «он» — третье лицо единственного числа: он слышит.

Ответ: ты видишь, они строят, он слышит. Проверка по начальной форме показывает, почему в окончаниях появились именно такие буквы.

Типичные ошибки

Ученик принимает неопределённую форму за прошедшее время из-за окончания -л. Ошибка возникает потому, что в словах «делать» и «делал» слышится похожая часть, но нужно задать вопрос: «делать» отвечает на «что делать?», а «делал» — на «что делал?». Проверяйте форму вопросом и смотрите, есть ли указание на время.

Ученик считает совершенный вид обозначением действия в прошлом. Так происходит из-за связи результата с тем, что действие часто уже закончено, однако «решит» — совершенный вид и будущее время. Проверяйте отдельно вопрос вида и форму времени.

Ученик определяет спряжение по случайной форме вместо неопределённой. Окончания «-ет» или «-ит» могут встречаться в разных случаях, поэтому такая догадка ненадёжна. Поставьте слово в начальную форму, учтите правило и лишь затем выбирайте личное окончание.

Ученик переносит окончания настоящего времени на прошедшее. В прошедшем времени глагол не изменяется по лицам: правильно «я читал», «ты читал», «он читал», но «она читала». Проверьте, не нужно ли определить род и число вместо лица.

Связь с другими темами

Для изучения глагола нужны знания о частях речи, значении слова и вопросах к словам. Личные местоимения помогают определить лицо и число, а состав слова — заметить суффиксы и окончания.

Тема пригодится при разборе предложения и морфологическом разборе глагола. Умение определять спряжение нужно для выбора безударных личных окончаний, а знание строения слова — для правильного написания суффиксов и окончаний глаголов.

Что запомнить

• Глагол обозначает действие или состояние предмета.
• Начальная форма глагола — неопределённая форма.
• Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида.
• Глаголы изменяются по временам.
• В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам.
• В прошедшем времени глаголы изменяются по родам и числам.
• Спряжение помогает правильно выбрать личное окончание.