§ 7. Глаголы совершенного и несовершенного вида

Определения и обозначения

Вид глагола — грамматический признак, который показывает, как протекает действие и обозначен ли его предел. Это помогает понять, изображает ли глагол действие в развитии или сообщает о достижении результата. Поэтому вид влияет на то, как мы представляем одно и то же действие.

Несовершенный вид (НСВ) показывает действие как процесс, повторение или факт без указания на достигнутый предел. Глаголы этого вида отвечают на вопросы «что делать?» и «что делает?»: читать, читает. Вопрос помогает распознать вид, а значение — проверить, что действие не показано как завершённое.

Совершенный вид (СВ) представляет действие как ограниченное пределом, обычно с указанием на результат. Такие глаголы отвечают на вопросы «что сделать?» и «что сделает?»: прочитать, прочитает. Это различие позволяет увидеть, завершено ли действие в представлении говорящего, а не только узнать о нём как о процессе.

Видовая пара — два глагола разных видов с близким лексическим значением, например читать — прочитать. Один глагол показывает действие как процесс, другой — как ограниченное пределом. Понятие пары нужно, чтобы сравнивать способы представления одного и того же действия.

Как это устроено

Один и тот же вид действия можно представить по-разному: например, говорить о процессе чтения или о прочтении книги до конца. В первом случае важны ход действия, его длительность или повторяемость, поэтому подходит несовершенный вид. Во втором действие ограничено пределом и связано с результатом, поэтому нужен совершенный вид. Выбор вида помогает точнее передать, что именно хочет сообщить говорящий.

Чтобы определить вид, сначала задай вопрос к глаголу: что делать? или что сделать? Затем соотнеси вопрос со смыслом предложения. Например, «ученик решал» отвечает на вопрос «что делал?» и представляет процесс, а «решил» отвечает на вопрос «что сделал?» и сообщает о результате. Одного вопроса обычно достаточно для быстрой проверки, но смысл нужен, чтобы не ошибиться в контексте.

Глагол другого вида можно образовать разными способами. Приставка присоединяется к глаголу: читать — прочитать; суффикс меняет форму основы: решать — решить; иногда меняется звук в корне: собирать — собрать. Эти способы помогают образовать видовую пару, но сами по себе ещё не доказывают, что перед нами пара. Проверяй, близки ли значения исходного и получившегося глаголов.

Похожие по звучанию или смыслу глаголы не всегда образуют видовую пару. Например, переписать в значении «написать заново» не является парой к писать: добавленная приставка изменила лексическое значение. Для пары важно, чтобы глаголы называли близкое действие, различаясь главным образом тем, представлен ли процесс или достигнут предел. Поэтому при подборе пары нужно уточнять значение глагола.

Вид связан с формами времени. Несовершенный вид имеет настоящее время (читаю) и составное будущее время (буду читать), потому что действие можно представить как процесс в настоящем или будущем. У совершенного вида есть простое будущее (прочитаю), а настоящего времени нет: действие ограничено пределом и мыслится как будущее или уже совершившееся. Прошедшее время есть у обоих видов: читал и прочитал.

Сопоставление глаголов несовершенного и совершенного вида

Сначала найди в таблице вопрос, который подходит к глаголу, затем сверься с описанием значения. Строка о времени поможет проверить, верно ли образована нужная форма. Примеры показывают, как сопоставлять глаголы в видовой паре.

Разбор задач

Задача 1. Определите вид глаголов читать и прочитать, задайте к каждому вопрос.

1. Сначала поставим вопрос к слову читать: что делать? Этот вопрос показывает несовершенный вид, потому что глагол называет действие без указания на его предел. Значит, читать — глагол несовершенного вида.

2. Теперь зададим вопрос к слову прочитать: что сделать? Глагол обозначает действие, ограниченное пределом, обычно с результатом. Значит, прочитать — глагол совершенного вида.

Ответ: читать — несовершенный вид, вопрос «что делать?»; прочитать — совершенный вид, вопрос «что сделать?». Глаголы близки по значению и образуют видовую пару.

Задача 2. В предложении «Весь вечер ученик решал задачу, а потом решил её» определите вид глаголов и объясните различие.

1. Найдём оба глагола: решал и решил. К слову решал задаём вопрос «что делал?», значит, это несовершенный вид. Сочетание весь вечер подчёркивает длительность процесса, а о результате пока не сообщается.

2. К слову решил задаём вопрос «что сделал?», значит, это совершенный вид. Здесь названо действие с достигнутым пределом: ученик довёл решение до результата. Слова а потом показывают, что действие произошло после процесса, но вид определяем прежде всего по вопросу и значению глагола.

Ответ: решал — несовершенный вид, действие представлено как процесс; решил — совершенный вид, действие представлено как достигнутый результат. В предложении эти формы наглядно показывают два способа представить действие.

Задача 3. Найдите видовую пару к глаголу переписать в значении «написать заново», а затем образуйте формы будущего времени для глаголов пары.

1. Уточним значение: переписать здесь значит написать текст заново, а не просто писать. Поэтому глагол писать не подходит в пару: значения не совпадают. Близкое действие обозначает глагол переписывать — «писать заново», но как процесс.

2. Поставим вопросы: что делать? — переписывать; что сделать? — переписать. Эти глаголы различаются видом и сохраняют близкое значение, поэтому образуют видовую пару. Для несовершенного вида составное будущее строится с помощью слова буду и инфинитива: буду переписывать.

3. Для совершенного вида будущее выражается одним глаголом в простой форме: перепишу. Это не настоящее время, хотя форма состоит из одного слова. В обоих случаях речь идёт о будущем действии, но вид показывает его как процесс или как действие с пределом.

Ответ: видовая пара — переписывать — переписать. Формы будущего времени: буду переписывать и перепишу.

Типичные ошибки

Ошибка — определять вид только по наличию приставки. Её допускают, потому что приставка часто участвует в образовании глагола другого вида. Но она может добавить слову новое значение, поэтому проверь вопрос и смысл: например, переписать в значении «написать заново» не становится парой к писать.

Нельзя считать любые близкие по смыслу слова видовой парой. Кажется, что достаточно общего действия, но значения глаголов должны совпадать или быть близкими, а различаться способом представления действия. Спроси себя, можно ли сравнить процесс и его предел для одного и того же действия.

Совершенный вид не означает, что действие обязательно уже завершилось в прошлом. Такую ошибку провоцирует связь результата с завершённостью, но глагол может обозначать и будущее: прочитаю. Проверяй время по форме, а вид — по вопросу и значению действия.

Не образуй настоящее время от глагола совершенного вида. Форму прочитаю иногда принимают за настоящее, потому что она похожа на формы настоящего времени других глаголов. Однако у прочитать есть простое будущее, а настоящего времени нет; проверь, когда произойдёт действие в контексте.

Связь с другими темами

Для изучения видов нужно знать, что такое глагол и его начальная форма, например читать или прочитать. Также пригодится умение различать формы времени, потому что вид влияет на то, как образуются настоящее и будущее. Позже это поможет при изучении спряжения и образования временных форм глагола.

Различение видов нужно не только для разбора слов, но и для точной речи. Выбирая между формами вроде решал и решил, можно показать процесс или результат. Сравнение видовых пар помогает также замечать, как приставки и суффиксы образуют новые глаголы и меняют их значение.

Что запомнить

• Вид глагола показывает, как представлено действие.
• Несовершенный вид отвечает на вопрос «что делать?».
• Совершенный вид отвечает на вопрос «что сделать?».
• Видовая пара объединяет глаголы разных видов с близким значением.
• У глаголов несовершенного вида есть настоящее время, у глаголов совершенного вида — простое будущее.
• Не каждый глагол с приставкой образует видовую пару.