"Русский язык", Под ред. Разумовской М.М., Леканта П.А.
Рассуждение-объяснение — текст, который раскрывает, почему произошло явление, появился признак или был совершён поступок. Оно помогает не просто высказать мысль, но и показать причины, подкрепить утверждение доводами и подвести итог. Обычно текст строится так: тезис, доказательства, вывод. Чтобы написать его понятно, нужно следить, чтобы каждый довод объяснял тезис, а слова-связки точно показывали отношения между частями.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Рассуждение-объяснение — тип речи, в котором раскрывают причины признака, явления или поступка и отвечают на вопрос «почему?». Например, автор может объяснить, почему человек поступил определённым образом или почему изменилось состояние природы. Такой тип речи нужен, когда мало сообщить факт: читателю важно понять его причину. По вопросу «почему?» можно отличить объяснение от рассказа о событиях.
Тезис — основная мысль, которую автор рассуждения объясняет и обосновывает. Проще говоря, это утверждение, которое нужно раскрыть, например: «Книги важно беречь». Тезис помогает читателю понять, о чём будет объяснение. Если его не обозначить, доводы могут показаться несвязанными и непонятными.
Доказательства — объяснения и доводы, показывающие, почему тезис верен. Ими могут быть причины, факты или понятные примеры, если они действительно относятся к главной мысли. Доказательства нужны не для повторения тезиса, а для его раскрытия. Чем яснее связь довода с тезисом, тем легче читателю следить за рассуждением.
Вывод — итог рассуждения, который подводит итог объяснению или подтверждает тезис. В нём автор показывает, к чему привели приведённые доводы. Вывод помогает завершить текст и не оставлять объяснение оборванным. Часто он начинается словами «поэтому», «следовательно» или «значит».
Чтобы определить рассуждение-объяснение, спроси себя, отвечает ли текст на вопрос «почему?». Затем проверь, раскрывает ли он причины явления, признака или поступка, а не только сообщает о событии. Если текст лишь перечисляет действия по порядку, перед тобой скорее повествование. Причинное объяснение может быть частью текста, даже если в нём встречаются и другие типы речи.
Чтобы найти тезис, определи, какую мысль автор собирается объяснить. Для этого задай вопрос «что утверждается?» и сформулируй ответ одним коротким предложением. Тезис не следует путать с темой: тема называет предмет разговора, а тезис выражает мысль об этом предмете. Например, тема — книги, а тезисом может быть утверждение о том, почему их нужно беречь.
Раскрывая тезис, приводи одно или несколько доказательств, которые объясняют причины. Сначала подумай, какой вопрос «почему?» возникает у читателя после тезиса, а затем подбери ответ на него. Каждый довод должен быть понятен и относиться к главной мысли. Если доказательство можно без потери смысла перенести в текст на другую тему, вероятно, оно слишком общее.
Строить рассуждение удобно последовательно: сначала назвать тезис, затем объяснить его доказательствами и в конце сформулировать вывод. Такой порядок помогает читателю сперва понять главную мысль, после — увидеть её обоснование, а затем — подвести итог. Вывод не должен внезапно вводить новую тему, потому что он завершает именно это объяснение. Перед написанием можно составить короткий план из трёх частей.
Связать части помогают союзы и слова: «потому что», «так как», «поэтому», «следовательно», «во-первых». Они нужны не для украшения текста, а чтобы показать отношения между мыслями. «Потому что» вводит причину, а «поэтому» обычно указывает на следствие. Перед тем как выбрать связку, проверь, какую именно связь ты хочешь выразить.
| Часть | Что в ней раскрывается | Вопрос-подсказка | Возможные средства связи |
|---|---|---|---|
| Тезис | Мысль, которую нужно объяснить | Что утверждается? | ведь, конечно |
| Доказательства | Причины и доводы, раскрывающие тезис | Почему это так? | потому что, так как, во-первых |
| Вывод | Итог, подтверждающий тезис | К чему приводит объяснение? | поэтому, следовательно, значит |
Пользуйся таблицей как планом: сначала найди мысль, которую объясняют, затем проверь доводы и итог. Вопросы-подсказки помогают определить назначение каждой части. Средства связи выбирай по смыслу, а не только по их месту в таблице.
Задание: составьте рассуждение-объяснение из трёх частей на тему «Почему важно беречь книги?». Нужно сформулировать тезис, назвать понятную причину и завершить выводом. Чтобы ответ получился последовательным, сначала решим, какую именно мысль будем доказывать. Затем проверим, объясняет ли причина эту мысль.
Тезис: «Книги важно беречь». Это прямой ответ на вопрос, который задаёт тема, и главная мысль будущего текста. Читатель сразу понимает, какое утверждение мы собираемся объяснить.
Доказательство: «В книгах сохранены знания и истории, которыми пользуются многие люди». Эта причина объясняет, почему состояние книг имеет значение не только для одного читателя. Она связана с тезисом, а не просто повторяет его другими словами.
Вывод: «Поэтому к книгам нужно относиться аккуратно». Слово «поэтому» показывает, что вывод следует из названной причины. Все три части вместе образуют короткое рассуждение.
Ответ: Книги важно беречь. В них сохранены знания и истории, которыми пользуются многие люди. Поэтому к книгам нужно относиться аккуратно.
Задание: объясните, почему осенью листья меняют цвет, используя не менее двух доказательств и слова-связки. Сначала сформулируйте тезис, а затем подберите причины, которые относятся именно к изменению окраски. При подготовке важно не подменять объяснение перечислением осенних событий. Связки должны помогать увидеть ход мысли.
Тезис: «Осенью листья меняют цвет». Это утверждение, причины которого нужно раскрыть. Оно задаёт предмет объяснения и помогает отбирать подходящие доводы.
Доказательства: «Во-первых, осенью становится меньше света. Кроме того, похолодание меняет процессы, происходящие в листьях». Слова «во-первых» и «кроме того» помогают последовательно назвать две причины. Каждая из них должна объяснять изменение листьев, а не просто описывать погоду.
Вывод: «Значит, осенняя окраска листьев меняется из-за перемен в условиях их жизни». Это итог, который связывает причины с тезисом. Слово «значит» показывает, что мысль подводит результат рассуждения.
Ответ: Осенью листья меняют цвет. Во-первых, становится меньше света. Кроме того, похолодание меняет процессы, происходящие в листьях. Значит, осенняя окраска меняется из-за перемен в условиях их жизни.
Задание: прочитайте текст о поступке героя, определите тезис, доказательства и вывод, затем перестройте его так, чтобы объяснение шло последовательно. Поскольку конкретный текст не дан, потренируемся на коротком примере. Пусть в нём говорится, что герой помог незнакомцу, хотя сам спешил. Нужно объяснить, почему его поступок можно назвать отзывчивым.
Найдите тезис — утверждение о поступке: «Герой проявил отзывчивость». Это мысль, которую требуется обосновать. Она должна быть ясной и относиться к поведению героя.
Выберите доказательства: герой заметил, что человеку нужна помощь, и остановился, несмотря на спешку. Эти детали объясняют оценку поступка, потому что показывают внимание к другому и готовность помочь. Не подходящие к тезису сведения лучше не включать.
Сформулируйте вывод: «Поэтому поступок героя можно считать отзывчивым». Он завершает объяснение и возвращает читателя к тезису. Проверьте, что доводы расположены между утверждением и итогом.
Ответ: Герой проявил отзывчивость. Он заметил, что человеку нужна помощь, и остановился, несмотря на спешку. Поэтому его поступок можно считать отзывчивым.
Если начать с доводов, не обозначив тезис, читателю будет трудно понять, какую мысль объясняют. Так происходит, когда автор сразу перечисляет причины и рассчитывает, что главная мысль сама станет очевидной. Перед написанием сформулируй тезис одним предложением и поставь его в начало рассуждения. Для проверки спроси себя: «Понятно ли, что именно я доказываю?»
Повтор тезиса вместо доказательства не раскрывает причин и не убеждает читателя. Эту ошибку допускают, когда трудно подобрать объяснение и одну мысль перефразируют несколько раз. Проверь каждый довод вопросом «Почему это верно?»: если он лишь снова сообщает то же самое, это не доказательство. Добавь причину или конкретное объяснение.
Довод, не связанный с тезисом, не помогает ответить на вопрос «почему?». Иногда в текст включают интересный факт только потому, что он относится к той же широкой теме, но этого недостаточно. Спроси, объясняет ли этот довод именно твоё утверждение. Если связь приходится долго додумывать, довод лучше заменить или пояснить.
Слова «поэтому» и «потому что» нельзя выбирать наугад: они показывают разные отношения между мыслями. Путаница возникает, когда автор ставит привычную связку, не проверив порядок причины и результата. «Потому что» вводит причину, а «поэтому» обычно обозначает следствие. Прочитай предложение вслух и проверь, можно ли заменить связку словами «по этой причине» или «по такой причине».
Для работы с рассуждением нужно уметь различать типы речи, а также определять тему и основную мысль текста. Тема называет, о чём говорится, а основная мысль передаёт главное сообщение автора; в рассуждении её часто выражает тезис. Поэтому перед написанием полезно сначала понять, что утверждается, а уже затем подбирать объяснения. Эти умения помогают не путать главную мысль с отдельными подробностями.
Рассуждение-объяснение пригодится при написании сочинений, когда нужно обосновать своё мнение или объяснить поступок и явление. Оно помогает не ограничиваться фразой «я так думаю», а показывать причины. Умение связывать доводы с тезисом делает ответ понятнее и убедительнее. Такой навык нужен и в устном ответе, если требуется объяснить, почему ты пришёл к определённому выводу.
Как отличить рассуждение-объяснение от повествования?
Повествование рассказывает, что произошло и в какой последовательности. Рассуждение-объяснение отвечает на вопрос «почему?» и раскрывает причины явления или поступка.
Обязательно ли в рассуждении должны быть все три части?
Обычно рассуждение включает тезис, доказательства и вывод. В коротком тексте какая-то часть может быть выражена не отдельным предложением, но читателю всё равно должны быть понятны мысль, её объяснение и итог.
Чем тезис отличается от доказательства?
Тезис — это мысль, которую автор хочет объяснить. Доказательство — причина или довод, который показывает, почему тезис верен.
Можно ли привести только одно доказательство?
Да, если одного убедительного довода достаточно, чтобы раскрыть тезис. Сложную мысль лучше объяснять несколькими связанными доказательствами.
Какие слова помогают связать тезис, доказательства и вывод?
Причину вводят слова «потому что», «так как», а последовательность доводов показывают, например, словами «во-первых». Для следствия и вывода подходят «поэтому», «следовательно», «значит».
§ 18. Рассуждение-объяснение
