§ 41. Повествование в рассказе

Определения и обозначения

Повествование — тип речи, в котором события передаются в последовательности их развития. К такому тексту можно задать вопросы: что произошло? что случилось потом? Это понятие помогает отличать рассказ о действиях от описания предмета или рассуждения.

Рассказ — небольшое повествовательное произведение, в котором обычно изображён один эпизод или несколько связанных событий. В центре часто находится один герой, происшествие или случай. Понимание этого термина помогает не путать жанр произведения с типом речи.

Композиция рассказа — построение произведения, то есть порядок и связь его частей. Она показывает, как начинается действие, развивается и приходит к завершению. Благодаря композиции читателю легче следить за событиями и понимать, как они связаны.

Кульминация — момент наивысшего напряжения в развитии действия рассказа. В этот момент становится особенно важным, что произойдёт с героем или как разрешится ситуация. Это понятие нужно, чтобы отличать вершину действия от его завершения.

Как это устроено

В повествовании события важны не только сами по себе, но и в своей последовательности. Если перепутать, что произошло сначала, а что потом, читателю может стать непонятно, почему герой поступил именно так. Поэтому последовательное изложение помогает проследить причину и результат каждого события.

В рассказе события обычно связаны между собой и образуют одно целое. Часто действие развивается вокруг одного героя, происшествия или эпизода: тогда читателю проще понять, что объединяет отдельные действия. Если события никак не связаны, текст превращается в перечень случаев, а не в цельный рассказ.

Композиция помогает действию развиваться постепенно. Завязка начинает основное событие, развитие действия показывает, как оно меняется, а кульминация становится его самой напряжённой точкой. После неё развязка показывает итог, поэтому читатель видит не только ход событий, но и их завершение.

Автор не всегда рассказывает о событиях в том порядке, в котором они происходили. Например, он может начать с неожиданной встречи, а затем объяснить, что случилось до неё. Такой порядок помогает вызвать интерес или раскрыть важную причину, но связь между эпизодами должна оставаться понятной.

Глаголы действия показывают, что делают герои: вошёл, заметил, побежал, остановился. Слова времени — сначала, потом, вскоре, наконец — подсказывают, как одно событие связано с другим. Вместе они помогают читателю представить движение действия и не потеряться между эпизодами.

Основные части композиции рассказа

Пользуйся таблицей, чтобы составить план рассказа или разобраться в уже прочитанном. Сначала найди начало основного события, затем проследи, как оно развивается и где достигает вершины. Последним определи эпизод, который показывает итог.

Разбор задач

1. Найти повествование в тексте о котёнке

Условие. Ученик шёл домой, услышал мяуканье, заглянул под скамейку и увидел котёнка. Он позвал прохожую, вместе они отнесли котёнка в ближайший дом, а там его узнала хозяйка. Нужно решить, является ли текст повествованием, и найти слова, помогающие следить за событиями.

1. Найдём действия: шёл, услышал, заглянул, увидел, позвал, отнесли, узнала. Они показывают, что делают герои.
2. Восстановим ход событий: сначала ученик услышал мяуканье, затем нашёл котёнка, после этого позвал на помощь, наконец котёнок встретился с хозяйкой.
3. Проверим, можно ли спросить «что произошло?» и «что было дальше?». Ответы образуют связанную цепочку, значит, перед нами повествование.

Ответ. Текст является повествованием, потому что в нём последовательно развиваются связанные события. Глаголы передают действия, а слова «сначала», «затем», «после этого», «наконец» помогают следить за их порядком.

2. Составить рассказ из предложений об экскурсии

Условие. Есть несколько предложений: класс вернулся в школу; ребята встретились у входа в музей; экскурсовод показал старинные предметы; автобус привёз класс к музею. Нужно расположить их по порядку событий и связать в рассказ.

1. Определим, что произошло раньше всего: автобус привёз ребят к музею. Значит, это предложение должно стоять первым.
2. После приезда класс встретился с экскурсоводом, который показал старинные предметы. Эти события логично поставить после прибытия.
3. Последним поставим возвращение в школу. Добавим слова «затем», «после экскурсии», чтобы читатель видел переходы между эпизодами.

Ответ. Автобус привёз класс к музею. Затем ребята встретились у входа, и экскурсовод показал им старинные предметы. После экскурсии класс вернулся в школу. Порядок предложений соответствует ходу событий, а слова-связки помогают читать текст как единый рассказ.

3. Составить план рассказа о неожиданной встрече

Условие. Представь, что герой по дороге домой неожиданно встретил старого друга. Составь план с четырьмя частями композиции, а затем измени порядок одного эпизода и сравни впечатление.

1. Завязка: герой выходит из школы и направляется домой. Она задаёт место и начало действия.
2. Развитие действия: на улице герой слышит знакомый голос и начинает искать, кто его позвал. Так ситуация постепенно меняется.
3. Кульминация: герой оборачивается и узнаёт друга, которого давно не видел. Это наиболее напряжённый и важный момент встречи.
4. Развязка: друзья договариваются увидеться снова и прощаются. Переставим эпизод узнавания в начало: появится загадка, и читатель будет ждать объяснения.

Ответ. План состоит из завязки, развития действия, кульминации и развязки. Если начать с узнавания друга, а затем рассказать, как герой оказался на улице, впечатление станет более загадочным. При любом порядке эпизодов читатель должен понять, как они связаны.

Типичные ошибки

Ошибка — считать любой текст о событиях рассказом. Её допускают, потому что слова «повествование» и «рассказ» кажутся почти одинаковыми; однако первое обозначает тип речи, а второе — жанр произведения. Проверь себя: ты называешь способ изложения или само произведение?

Ошибка — просто перечислять действия без временной и смысловой связи. Так делают, когда замечают в тексте глаголы, но не устанавливают порядок и причины событий; читателю тогда трудно понять, как развивалось действие. Проверь, можно ли восстановить цепочку «сначала — потом — в конце» и объяснить переходы между эпизодами.

Ошибка — называть кульминацией последний эпизод. Так происходит, если считать, что самое важное обязательно должно быть в конце, но кульминация обозначает наивысшее напряжение, а развязка — завершение событий. Проверь, где напряжение достигает вершины и какой эпизод показывает итог.

Ошибка — путать завязку и развязку. Завязка начинает основное действие, а развязка сообщает, чем оно закончилось; их путают, если ориентируются только на место эпизода, не разбирая его роль. Проверь: событие запускает действие или завершает его?

Связь с другими темами

Чтобы разбираться в повествовании, полезно различать три типа речи: повествование, описание и рассуждение. Также нужно находить глаголы и слова времени: они подсказывают, какие действия происходят и как они сменяют друг друга. Эта тема пригодится при написании рассказов, изложений и сочинений, а также при анализе сюжета художественного произведения. Работа с композицией помогает связывать предложения и превращать отдельные эпизоды в цельный текст.

Что запомнить

• Повествование передаёт события в их развитии.
• В повествовании важна связь событий и их последовательность.
• Рассказ — жанр, а повествование — тип речи.
• Завязка начинает действие, развязка его завершает.
• Кульминация — момент наивысшего напряжения.
• Глаголы действия и временные слова помогают развивать повествование.