На какие вопросы отвечают глаголы?

Определения и обозначения

Глагол — часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы «что делать?» и «что сделать?». Действие может быть заметным, как бег или письмо, а состояние — таким, как сон или радость. Эти вопросы задают к начальной, неизменяемой форме глагола, например «играть» или «заснуть». Определение помогает искать слова, которые сообщают, что происходит с предметом.

Вопросы «что делать?» и «что сделать?» помогают распознать неопределённую форму глагола и различить несовершенный и совершенный вид. Неопределённая форма не указывает, кто выполняет действие и когда оно происходит. Глагол несовершенного вида обычно называет процесс или повторение: «рисовать», а совершенного — действие, которое завершается результатом: «нарисовать». Сопоставление вопросов помогает заметить это различие и выбрать подходящую форму слова.

Вопросы «что делает?», «что делал?», «что будет делать?» и другие указывают на действие, соотнесённое с настоящим, прошедшим или будущим временем. Например, «пишет» относится к настоящему, «писал» — к прошедшему, а «будет писать» — к будущему. Такие вопросы задают к формам глагола, изменённым по времени, а иногда и по числу или лицу. Они помогают понять, когда происходит действие и как оно связано с тем, кто его выполняет.

Как это устроено

Чтобы найти глагол в предложении, нужно определить, какое действие или состояние названо, и задать к слову подходящий вопрос. Сначала выясни, о ком или о чём говорится, а затем спроси, что этот предмет делает или в каком он состоянии. Например, в предложении «Ветер шумит в вершинах деревьев» ветер совершает действие, поэтому к слову «шумит» подходит вопрос «что делает?». Такой способ опирается на смысл предложения, а не только на вид слова.

Вопросы к глаголу меняются в зависимости от того, кто действует и когда происходит действие: например, «что делает?» — о настоящем, «что делал?» — о прошедшем. Причина в том, что глагол приспосабливается к ситуации: действие может относиться к разному времени, а его исполнитель может быть один или их несколько. Поэтому «ученик читает» и «ученики читают» отвечают на разные вопросы, хотя называют одно и то же действие. По вопросу можно заметить, какую форму принял глагол.

Форма «что делать?» обычно указывает на действие, которое длится или повторяется, а «что сделать?» — на действие с результатом; на этом различии основано противопоставление видов. Например, «строить» означает процесс, а «построить» — довести его до результата. Это не просто отличие в звучании: форма помогает выразить, важно ли само течение действия или его завершение. Поэтому при выборе вопроса полезно проверить, какой смысл вложен в глагол.

Один и тот же глагол может отвечать на разные вопросы при изменении формы: «читать», «читаю», «читал», «буду читать». Это происходит потому, что глагол изменяется, чтобы показать время действия и связь с действующим лицом. К «читать» задают вопрос «что делать?», к «читаю» — «что делаю?», к «читал» — «что делал?», к сочетанию «буду читать» — «что буду делать?». Значит, вопрос нужно задавать не глаголу вообще, а его форме в предложении.

Вопрос помогает отличить глагол от других частей речи, но определять часть речи следует также по значению слова и его роли в предложении. Например, на вопрос «какой?» отвечают слова-признаки, а на «что?» — названия предметов; они не становятся глаголами только потому, что стоят рядом с глаголом. Иногда вопрос может зависеть от контекста, поэтому полезно проверить, называет ли слово действие или состояние. Сочетание вопроса, значения и роли в предложении даёт более надёжный ответ.

Вопросы глагола и примеры

Сначала найди в таблице вопрос, который подходит к форме глагола, а затем проверь, что именно он помогает определить. Сравни примеры в одной строке: окончание или строение формы может меняться, но время и тип вопроса связаны. Если сомневаешься, поставь слово в предложение и проверь его значение.

Разбор задач

Задача. Найди глагол в предложении «Ветер шумит в вершинах деревьев» и поставь к нему вопрос. Здесь названы ветер и вершины деревьев, но нужно понять, какое слово сообщает, что происходит. Не выбирай слово только потому, что оно обозначает явление природы: ищи действие или состояние.

1. Определяем, о ком или о чём говорится: в предложении речь о ветре.
2. Проверяем слова по смыслу: «вершинах» называет место, а «шумит» сообщает, что делает ветер.
3. Задаём вопрос от слова «ветер»: ветер что делает? — шумит.

Ответ. Глагол — «шумит», он отвечает на вопрос «что делает?». Форма обозначает действие ветра в настоящем времени. Вопрос выбран по смысловой связи слов в предложении.

Задача. Выпиши глаголы из ряда «синий, бежать, быстро, радость» и укажи вопросы к ним. В ряду есть слова разных частей речи, поэтому нужно проверить значение каждого, а не подбирать вопрос наугад. Сравни, что называет каждое слово.

1. «Синий» обозначает признак и отвечает на вопрос «какой?», поэтому это не глагол.
2. «Бежать» называет действие; к нему подходит вопрос «что делать?», значит, это глагол в неопределённой форме.
3. «Быстро» обозначает, как совершается действие, а «радость» называет чувство; ни одно из этих слов не является глаголом.

Ответ. Выписать нужно слово «бежать». Оно отвечает на вопрос «что делать?». Остальные слова обозначают признак, способ действия или чувство, а не действие в форме глагола.

Задача. Сравни формы «строить», «строит», «строил», «будет строить»: укажи вопрос к каждой форме и объясни, что изменилось. Все формы связаны с действием строительства, но выглядят и употребляются по-разному. Сначала найди форму, а затем определи, какое время она обозначает.

1. «Строить» — что делать? Это неопределённая форма, в которой не указаны время и исполнитель действия.
2. «Строит» — что делает? Это форма настоящего времени; «строил» — что делал?, форма прошедшего времени.
3. «Будет строить» — что будет делать? Это составная форма будущего времени: будущее выражено словом «будет» вместе с неопределённой формой.

Ответ. Вопросы меняются вместе с формой: что делать? — что делает? — что делал? — что будет делать? Меняется прежде всего указание на время, а форма «строит» также показывает, что действие выполняет один человек или предмет. Значение строительства сохраняется во всех примерах.

Типичные ошибки

Первая ошибка — подбирать вопрос только по окончанию слова, не учитывая его значение и контекст предложения. Так поступают, потому что окончания часто подсказывают форму, но одна и та же буква может встречаться у слов с разным значением. Проверяй, называет ли слово действие или состояние и с каким словом оно связано. Если вопрос не подходит по смыслу, не определяй часть речи только по звучанию.

Вторая ошибка — считать, что глагол отвечает лишь на вопросы «что делать?» и «что сделать?», и не узнавать его изменённые формы. Эти вопросы относятся к неопределённой форме, а в предложениях часто встречаются глаголы в настоящем, прошедшем или будущем времени. Спроси, например, «что делает?» или «что делал?», если слово изменено. Так ты не пропустишь глагол только потому, что он не оканчивается на «-ть».

Третья ошибка — путать вопросы к неопределённой форме с вопросами к формам настоящего, прошедшего и будущего времени. Путаница возникает, когда не замечают, что вопросы «что делать?» и «что делает?» относятся к разным формам. Проверь, указывает ли вопрос на время и кто выполняет действие. Сопоставь его с примером: «читать» — что делать?, «читает» — что делает?

Четвёртая ошибка — принимать за глагол любое слово, обозначающее признак или предмет, хотя оно не называет действие или состояние. Это случается, если ориентироваться только на общий смысл предложения и не проверять само слово. Задай к нему вопрос и объясни, что оно называет: действие, предмет или признак. Например, «радость» — чувство, а «радоваться» — действие или состояние и глагол.

Связь с другими темами

Чтобы разбираться в вопросах глагола, нужно уметь находить в предложении слово, с которым связано другое слово, и различать части речи по значению. Это помогает задавать вопрос не изолированно, а от подходящего слова в контексте. Далее пригодится умение изменять глаголы по времени и числу: оно связано со спряжением и правописанием личных окончаний. Различие между вопросами «что делать?» и «что сделать?» станет опорой при изучении видов глагола.

Что запомнить

• Глагол называет действие или состояние предмета.
• К неопределённой форме задают вопросы «что делать?» и «что сделать?».
• Формы глагола отвечают на разные вопросы.
• Вопросы помогают определить время действия.
• Чтобы найти глагол, учитывай и вопрос, и значение слова в предложении.
• Вопрос к слову задают от того слова, с которым оно связано в предложении.