§ 1. Введение в науку о языке

Определения и обозначения

Язык — система знаков и правил их употребления, служащая для общения, мышления и хранения информации. Проще говоря, это общий для людей набор средств, с помощью которого можно выразить мысль и понять другого. Такое определение помогает увидеть, что язык нужен не только для разговоров, но и для передачи знаний.

Речь — конкретное использование языка в устной или письменной форме. Когда человек произносит фразу или пишет сообщение, он выбирает языковые средства и строит из них высказывание. Понятие речи нужно, чтобы отличать общие правила от того, как ими пользуется отдельный человек.

Языкознание — наука о языке, его строении, функционировании, развитии и взаимосвязях с обществом. Оно исследует, из каких единиц состоит язык, как они работают и почему меняются со временем. Это определение показывает, что наука о языке изучает и устройство системы, и её жизнь среди людей.

Языковой знак — единица языка, которая имеет материальную форму и значение. Например, слово можно произнести или написать, а его значение помогает связать эту форму с предметом, действием или понятием. Понимание знака позволяет объяснить, как звучание и написание передают смысл, не смешивая слово с тем, что оно обозначает.

Как это устроено

Язык является общественным явлением, потому что складывается и существует в общении людей. Ребёнок не создаёт язык заново: он усваивает слова и правила, слыша речь окружающих и пробуя говорить сам. Если бы язык принадлежал только одному человеку, другим было бы трудно понимать его сообщения, поэтому общие нормы необходимы для взаимопонимания.

Язык и речь связаны, но не совпадают. Язык хранит общие возможности — слова, грамматические формы и правила их соединения, а говорящий выбирает нужные средства для конкретной ситуации. Поэтому одну мысль можно выразить разными фразами: система остаётся общей, но речевые высказывания различаются по выбору слов и построению.

Язык называют знаковой системой, поскольку его единицы имеют форму и значение и используются по правилам. Например, звуковая или буквенная форма слова связана с определённым смыслом, а порядок слов влияет на отношения между частями высказывания. Правила позволяют не просто собрать отдельные знаки, а передать понятное сообщение.

Язык организован по уровням: от звуков и морфем к словам, формам слов и предложениям. Морфема — значимая часть слова, а форма слова выражает его грамматические значения, например число или падеж. Уровни связаны: звуки образуют морфемы и слова, слова получают формы и соединяются в предложения, поэтому для анализа важно определить, какая единица рассматривается.

Языкознание решает несколько задач, потому что язык можно изучать с разных сторон. Оно описывает его строение, объясняет, как единицы действуют в речи, и прослеживает изменения во времени. Кроме того, исследователи рассматривают взаимодействие языков и их связь с обществом: так можно понять, почему языковые нормы и способы выражения меняются.

Уровни языка, их единицы и разделы языкознания

Таблица показывает, какую единицу рассматривают на каждом уровне и какой раздел языкознания занимается этим материалом. При разборе сначала назови единицу, затем определи уровень и область науки. Один пример может затрагивать несколько уровней одновременно.

Разбор задач

Задача: определить, что относится к языку, а что к речи: русский язык, конкретный ответ ученика, правила постановки ударения, диалог друзей. Нужно различить общую систему и её использование в конкретном общении.

1. Русский язык — общий для его носителей набор единиц и правил, значит, это язык.
2. Правила постановки ударения тоже относятся к языку: они описывают общие нормы.
3. Ответ ученика — отдельное высказывание, а диалог друзей — обмен конкретными высказываниями; это речь.

Ответ: русский язык и правила ударения относятся к языку, ответ ученика и диалог — к речи. Проверка простая: если речь идёт об общих средствах и нормах, это язык, а если о конкретном высказывании — речь.

Задача: установить, какие функции языка проявляются в предложениях «Закройте окно», «Как красиво сегодня!», «Слово “лес” обозначает участок земли, покрытый деревьями». Функция зависит от цели высказывания: попросить или побудить, выразить чувство либо объяснить сам язык.

1. В предложении «Закройте окно» говорящий побуждает собеседника к действию, поэтому проявляется побудительная функция.
2. Фраза «Как красиво сегодня!» выражает эмоциональную оценку, значит, здесь важна эмоциональная функция.
3. В третьем предложении объясняется значение слова «лес», то есть язык используется для описания языковой единицы. Это метаязыковая функция.

Ответ: побудительная, эмоциональная и метаязыковая функции соответственно. Для проверки спроси себя, чего добивается говорящий: действия, передачи чувства или объяснения языкового значения.

Задача: разобрать слово «подводный» и предложение «Лодка прошла под мостом», найдя единицы разных уровней. Один и тот же материал можно рассматривать по-разному, поэтому важно каждый раз задавать свой вопрос: о звуках, составе, значении, форме или построении.

1. На фонетическом уровне рассматривают звуки слова «подводный» и их произношение; этим занимается фонетика.
2. На морфемном уровне выделяют части слова «под-вод-н-ый» и рассматривают их значение; это область морфемики. Лексикология изучает значение слова «подводный».
3. На морфологическом уровне определяют форму слова и его грамматические признаки; их изучает морфология. На синтаксическом уровне разбирают предложение целиком, его слова и связи между ними; этим занимается синтаксис.

Ответ: в примере представлены фонетический, морфемный, лексический, морфологический и синтаксический уровни. Один языковой материал действительно может стать объектом нескольких разделов, если исследовать разные его стороны.

Типичные ошибки

Ошибка — отождествлять язык и речь, считая конкретную фразу самим языком. Это происходит потому, что речь состоит из языковых единиц и правил, поэтому различие не всегда заметно. Проверь себя: можно ли описать явление как общее правило или перед тобой отдельное высказывание?

Ошибка — считать язык только средством общения и забывать о хранении информации, выражении мыслей и формировании культуры. Так бывает, если сосредоточиться лишь на разговоре между людьми. Для проверки назови, что ещё позволяет язык: сохранить знания, сформулировать идею и передать культурный опыт.

Ошибка — путать языковой знак с предметом, который он обозначает. Слово «лес» не является деревьями и землёй, а служит знаком, связанным с соответствующим понятием. Чтобы проверить себя, различай форму слова, его значение и реальный предмет.

Ошибка — смешивать уровни языка и разделы языкознания. Например, слово относится к лексическому уровню, но его грамматические формы изучает морфология; путаница возникает, когда единицу и область её изучения называют одним понятием. Проверь себя по таблице: сначала определи единицу или явление, а затем найди соответствующий раздел науки.

Связь с другими темами

Для понимания темы пригодятся знания о звуке, морфеме, слове, форме слова и предложении: именно эти единицы образуют уровни языка. Дальше представление об уровнях поможет изучать фонетику, лексикологию, морфемику, морфологию и синтаксис как связанные разделы, а не как набор разрозненных правил. Понимание функций языка пригодится при анализе текста, речевых ситуаций и средств выразительности: оно помогает увидеть, зачем автор выбрал ту или иную форму высказывания.

Что запомнить

• Язык — общественная знаковая система.
• Речь — конкретное использование языка.
• Языкознание изучает строение, функционирование и развитие языка.
• Языковой знак имеет форму и значение.
• Язык состоит из взаимосвязанных уровней.
• Каждый уровень языка изучается особым разделом языкознания.