§ 47. Формообразование и словообразование

Определения и обозначения

Формообразование — образование форм одного и того же слова для выражения его грамматических значений. Например, дом и дома называют один и тот же предмет, но различаются числом. Понятие помогает не принимать изменение формы за появление нового слова.

Словообразование — образование нового слова на базе однокоренного слова или другого производящего основания. Так, от слова дом образовано слово домик, называющее предмет с дополнительным оттенком значения. Это понятие нужно, чтобы объяснять, от какого слова и каким способом получено новое.

Формообразующая морфема — морфема, которая изменяет грамматическую форму слова, но не создаёт нового лексического значения. Например, окончание в словоформе дома показывает грамматическое значение числа. Определение позволяет отличать морфемы, нужные для изменения слова, от тех, которые образуют новую лексему.

Словообразовательная морфема — морфема, с помощью которой образуется новое слово с новым лексическим значением. Например, суффикс -ик- в слове домик связан с появлением нового оттенка значения. Это определение нужно, чтобы найти средство, с помощью которого образовано производное слово.

Как это устроено

Формы одного слова имеют одно лексическое значение, но различаются грамматическими признаками: книга, книги, книгой. Словообразовательная пара, напротив, называет разные понятия: лес и лесной — это название предмета и признак, связанный с лесом. Причина различия в том, что грамматическая форма сообщает о связи слова с другими словами в предложении, а словообразование меняет само наименование. Поэтому совпадение корня само по себе не доказывает, что перед нами формы одного слова.

Окончания относятся к средствам формообразования, потому что выражают грамматические значения: рода, числа, падежа или лица. В слове книгой окончание -ой помогает показать падеж и число, но не меняет значение предмета, который назван словом книга. Окончание связывает слово с другими словами в предложении и согласует его с ними. Поэтому его обычно не считают средством образования нового лексического значения.

Формообразующими могут быть не только окончания, но и суффиксы. Например, суффикс -л- образует форму прошедшего времени глагола: читать — читал, а -ть участвует в образовании инфинитива. Суффиксы -ее и -ейш- могут выражать степени сравнения: быстрый — быстрее, сильный — сильнейший. Они формируют грамматическую характеристику того же слова, а не обязательно называют новое понятие.

Словообразовательные морфемы изменяют значение производящего слова, а иногда и его часть речи. Приставка, суффикс, постфикс или сочетание морфем образуют новое слово: например, от читать приставка пере- образует перечитать. Значение новой лексемы связано с исходным, но не совпадает с ним полностью. Это позволяет слову называть другое действие или уточнять его смысл.

Чтобы определить способ образования, сначала находят производящее слово, от которого можно объяснить значение и состав производного. Затем выделяют добавленную морфему и выясняют, что именно она выражает: грамматический признак или новую часть значения. Наконец, проверяют, сохранилась ли та же лексема или возникло новое слово. Если изменились только грамматические признаки, это формообразование; если возникло новое наименование, это словообразование.

Различия формообразования и словообразования

Пользуйся таблицей как проверкой: сначала определи, осталось ли лексическое значение прежним, затем проверь грамматические признаки. Если образовалась новая лексема, определи, какая морфема или способ помогли её создать. Примеры показывают типичные случаи, но функцию морфемы всегда нужно устанавливать по конкретному слову.

Разбор задач

Задача 1. Определить, являются ли книга, книги, книгой формами одной лексемы или однокоренными словами. Для ответа нужно сравнить значение слов и грамматические признаки, а не ограничиваться поиском общего корня. Лексема — это слово как единица словаря, включающая его формы.

1. Сравниваем значения: все три слова называют один и тот же предмет, книгу.
2. Определяем различия: книги может обозначать множественное число или родительный падеж, а книгой — творительный падеж единственного числа.
3. Делаем вывод: изменяются грамматические признаки, но новое понятие не появляется.

Ответ: книга, книги, книгой — формы одного слова, а не разные однокоренные слова. Изменения показывают число и падеж.

Задача 2. Разобрать пары лес — лесной, лететь — прилететь, быстрый — быстрее. Нужно выяснить, где образовано новое слово, а где выражена грамматическая форма. Для этого сравниваем значения и учитываем функцию добавленной морфемы.

1. Лес — лесной: суффикс -н- образует прилагательное со значением «относящийся к лесу», значит, это словообразование.
2. Лететь — прилететь: приставка при- добавляет значение приближения или достижения места; образовано новое слово, это словообразование.
3. Быстрый — быстрее: форма на -ее выражает сравнительную степень признака, поэтому это формообразование.

Ответ: лес — лесной и лететь — прилететь относятся к словообразованию, быстрый — быстрее — к формообразованию. Решение основано на функции морфемы и изменении значения.

Задача 3. Выполнить морфемный и словообразовательный разбор слов подводный, перечитывать, сильнейший. Важно отдельно определить состав слова и роль морфем: не всякая заметная часть слова образует новую лексему. Сначала подбираем производящее слово, затем объясняем значение добавленных элементов.

1. Подводный: корень -вод-, приставка под- и суффикс -н-; окончание зависит от формы слова, например подводный. Слово образовано от водный с помощью приставки под-, значение — «расположенный под водой».
2. Перечитывать: выделяем корень -чит-, приставку пере-, суффикс -ыва- и окончание -ть в школьном разборе. Приставка пере- образует новое значение, связанное с повторным чтением; суффикс -ыва- участвует в образовании формы несовершенного вида со значением длительности или повторности.
3. Сильнейший: основа сильн- и суффикс -ейш-, который образует превосходную степень прилагательного; в полной форме есть окончание -ий. Значение степени признака выражено грамматически, а не новым предметным понятием.

Ответ: в подводный словообразовательную роль играет приставка под-, в перечитывать новое значение связано с пере-, а -ыва- образует несовершенный вид. В сильнейший суффикс -ейш- выражает превосходную степень, то есть формообразует. При морфемном разборе учитывай, что окончания меняются в разных формах слова.

Типичные ошибки

Ошибка — считать любые однокоренные слова формами одного слова, потому что в них совпадает корень. Так происходит, когда общий смысл корня принимают за полное совпадение лексического значения. Проверь себя: сравни, называют ли слова одно понятие и различаются ли только грамматические признаки. Лес и лесной — не формы, потому что одно слово называет предмет, а другое — признак.

Ошибка — называть окончание словообразовательной морфемой. Обычно его принимают за словообразовательное, потому что оно меняет вид слова на письме или при произнесении. Проверь, выражает ли окончание падеж, число, род или лицо, не меняя лексического значения: в таком случае оно служит формообразованию. Если слово неизменяемое, окончания у него нет.

Суффикс прошедшего времени или инфинитива можно ошибочно принять за средство образования нового слова. Причина — привычка считать любой суффикс словообразовательным. Сравни формы одного глагола: читать — читал обозначает одно действие, но в разных грамматических формах. Если суффикс формирует время или форму инфинитива, он формообразующий.

Формообразующий суффикс степени сравнения иногда путают со словообразовательным, потому что слово получает заметную новую часть. Нужно проверить, обозначает ли оно степень того же признака или новое качество. Быстрее — сравнительная форма прилагательного быстрый, поэтому -ее формообразует. Если же добавленная морфема создаёт отдельное значение, она может быть словообразовательной.

Связь с другими темами

Для понимания темы нужны знания о морфемном составе слова, лексическом и грамматическом значении, формах слова и однокоренных словах. Эти понятия помогают увидеть, что именно изменилось: значение слова или только его грамматические признаки. Различение формообразования и словообразования используют при морфемном, словообразовательном и морфологическом разборе. Оно также помогает изучать части речи и способы образования слов.

Что запомнить

• Формообразование создаёт форму того же слова.
• Словообразование создаёт новое слово.
• При формообразовании лексическое значение сохраняется.
• При словообразовании появляется новое лексическое значение.
• Окончание обычно выражает грамматическое значение.
• Один и тот же внешний элемент нужно оценивать по его функции в конкретном слове.
• Чтобы различить явления, нужно найти производящее слово и определить, изменилось ли значение.