§ 1. Слово — основная единица языка

Определения и обозначения

Слово — основная единица языка, которая служит для называния предметов, признаков, действий и выражения отношений между ними. Например, слова «река», «синий», «бежать» называют разные явления. Это определение нужно, чтобы понимать, из каких единиц строится человеческая речь.

Лексическое значение слова — то, что слово обозначает. Слово «яблоко» называет конкретный предмет, который можно увидеть и потрогать, а «доброта» — отвлечённое понятие, которое нельзя представить как отдельную вещь. Лексическое значение помогает выбрать слово точно и понять, о чём говорится.

Грамматическое значение слова — значение, выражающее принадлежность к части речи и грамматические признаки. Например, у слова «книгами» можно определить существительное, множественное число и творительный падеж. Эти сведения нужны, чтобы правильно изменять слова и связывать их в предложении.

Форма слова — вариант одного и того же слова, который меняется по грамматическим признакам, но сохраняет основное лексическое значение. Формы «дом», «дома», «дому» называют один и тот же предмет, хотя по-разному связываются с другими словами. Понимание формы помогает не принимать каждое изменение окончания за новое слово.

Как это устроено

Слово называют основной единицей языка, потому что именно из слов строятся словосочетания и предложения. Отдельное слово может назвать предмет или действие, а несколько слов соединяются и сообщают законченную мысль. Например, из слов «осенний», «ветер» и «усилился» получается сообщение о событии.

Слово объединяет звучание и значение. Последовательность звуков становится словом не сама по себе, а тогда, когда за ней закреплён определённый смысл, понятный говорящим на языке. Поэтому одинаково звучащие слова могут иметь разные значения, а незнакомый набор звуков словом для нас не будет.

Лексическое и грамматическое значения существуют в одном слове, но отвечают на разные вопросы. В слове «книгами» лексический смысл связан с названием предметов — книг, а грамматические признаки показывают множественное число и творительный падеж. Если смешать эти значения, станет трудно объяснить, что слово называет и как оно изменяется.

Изменение формы помогает связать слова в предложении, не создавая нового слова. В сочетаниях «нет дома», «подошёл к дому» и «дом стоит» окончания показывают разные отношения слова к другим словам. Основной смысл названия жилища сохраняется, меняются только грамматические признаки.

Для понимания речи нужно учитывать значение слова и его форму в контексте. Одна и та же форма иногда совпадает по звучанию с другой формой: например, «стекло» может назвать материал или обозначить действие, которое совершилось. Предложение и речевая ситуация помогают определить, какое значение и какие грамматические признаки подходят в данном случае.

Что выражает слово

Сначала найдите в слове его предметный или отвлечённый смысл — это лексическое значение. Затем определите часть речи и грамматические признаки. Сравнение двух последних столбцов помогает увидеть, что слово одновременно называет что-то и оформляется по правилам грамматики.

Разбор задач

Задача 1. Объясните, что называет слово «берёза», и укажите, что помогает узнать его значение. Нужно не просто повторить слово, а соотнести его с предметом действительности. Для этого задаём вопрос и подбираем точное толкование.

1. Определяем, что слово называет: это не действие и не признак, а предмет.
2. Уточняем предмет по смыслу: берёза — лиственное дерево с белой корой.
3. Формулируем ответ: значение узнаётся по тому, с каким предметом действительности связано слово, а также по контексту или толковому словарю.

Ответ: «Берёза» называет лиственное дерево. Его лексическое значение помогает установить связь слова с предметом, а контекст или словарь может уточнить смысл.

Задача 2. В слове «учениками» определите лексическое и грамматическое значения. Сначала отделяем название лиц от признаков формы. Затем проверяем окончание вопросами и сопоставляем слово с предложением.

1. Лексический смысл: слово называет учеников, то есть лиц, которые учатся.
2. Часть речи — имя существительное, потому что слово обозначает предмет и отвечает на вопрос «кем?».
3. Форма показывает множественное число и творительный падеж: «кем? — учениками».

Ответ: лексическое значение — лица, которые учатся; грамматическое значение — существительное, множественное число, творительный падеж.

Задача 3. Сравним сочетания «сильный ветер», «сильная буря», «сильное течение». Нужно понять, почему при одном и том же смысле признак выглядит по-разному. Для этого сопоставляем слово «сильный» с существительными.

1. Во всех сочетаниях слово обозначает значительную мощь или интенсивность, поэтому его лексическое значение сохраняется.
2. Форма меняется: «сильный» — мужской род, «сильная» — женский, «сильное» — средний.
3. Изменение нужно для согласования прилагательного с существительным в роде.

Ответ: меняется грамматическая форма прилагательного, а его лексическое значение остаётся тем же.

Типичные ошибки

Первая ошибка — считать лексическое и грамматическое значения одним и тем же. Такое происходит, если ученик видит только общий смысл слова и не замечает его формы. Проверьте себя двумя вопросами: «Что слово называет?» и «Какие грамматические признаки оно имеет?»

Вторая ошибка — принимать форму слова за отдельное слово. Формы «река» и «реки» сохраняют общее название водного потока, но различаются числом или падежом. Чтобы проверить себя, сравните основное значение и окончание в предложении.

Третья ошибка — думать, что любое изменение звучания создаёт новое слово. У слов «лес» и «лесной» уже разные значения, а у форм «лес», «леса», «лесу» меняются главным образом грамматические признаки. Проверка проста: спросите, изменилось ли название или только его отношение к другим словам.

Четвёртая ошибка — определять значение вне контекста. Одно слово может уточнять смысл в разных предложениях, а совпадающая форма может иметь разные грамматические признаки. Прочитайте всё предложение и задайте вопрос от связанного слова.

Связь с другими темами

До изучения темы нужно понимать, что речь состоит из звуков, а слова объединяются в словосочетания и предложения. Это помогает увидеть переход от отдельных звуков к осмысленной речи.

Различение лексического и грамматического значений пригодится при изучении частей речи, морфемного состава слова и построения предложений. По значению и форме легче определить роль слова в предложении.

Понимание значения слова необходимо для точного выбора слов, толкования текста и работы со словарями. Словарь помогает уточнить лексический смысл, а грамматический разбор — его форму.

Что запомнить

• Слово — основная единица языка.
• Слово имеет звучание и значение.
• Лексическое значение показывает, что слово называет.
• Грамматическое значение выражает грамматические признаки слова.
• Изменение формы слова обычно не меняет его основного лексического значения.
• В предложении значение и форма слова помогают понять связь между словами.