"Русский язык", Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др.
Описание места помогает представить пространство и понять, где находятся его части и предметы. Такой текст нужен, когда мы рассказываем о школьном дворе, комнате, улице или уголке природы. В отличие от рассказа о событии, здесь главное не то, что происходило, а то, как выглядит место и как расположены его объекты. Чтобы описание было понятным, выберите точку наблюдения, двигайтесь в определённом порядке и используйте слова, указывающие на расположение.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Описание места — тип речи, в котором раскрываются особенности определённого пространства и расположенных в нём объектов. Иначе говоря, автор помогает читателю представить, что находится вокруг и как выглядит выбранное место. Это понятие нужно, чтобы отличать такой текст от рассказа о событиях и сосредоточиться на пространстве.
Композиция описания места — порядок, в котором называются объекты и раскрываются их расположение и признаки. Например, можно сначала представить весь двор, а затем описать вход, деревья и площадку. Понятная композиция нужна, чтобы читатель мысленно следовал за взглядом автора и не терялся среди деталей.
Пространственные наречия — слова, указывающие на место или направление действия, например: рядом, вдали, слева. Они отвечают на вопросы «где?» и «куда?» и помогают уточнить расположение предметов. Благодаря таким словам читатель понимает, как объекты соотносятся друг с другом, а не просто узнаёт их названия.
В повествовании читатель следит за тем, что случилось сначала, потом и в конце. Описание места устроено иначе: в нём важнее представить пространство, поэтому действия не должны заслонять вид объектов и их взаимное расположение. Если текст в основном сообщает, кто куда пошёл и что сделал, он становится рассказом о событии, а не описанием.
Перед началом полезно выбрать точку наблюдения — место, откуда будто бы смотрит автор. Затем определите путь взгляда: например, от переднего плана к дальнему или от общего вида к отдельным подробностям. Такой порядок похож на прогулку глазами: читатель успевает заметить одну часть пространства, прежде чем перейти к следующей.
Пространственные слова показывают, где находится каждый объект относительно других. Слова «слева», «рядом», «за деревьями» задают ориентиры, поэтому читателю не приходится самому угадывать положение предметов. Если не указать эти связи, даже точный перечень объектов не поможет восстановить картину места.
Чтобы описание было конкретным и выразительным, назовите заметные признаки объектов и отберите характерные детали. Например, можно указать, что дорожка узкая, а у старой яблони раскинулась низкая скамейка; такие подробности помогают представить место точнее. Впечатление автора тоже уместно, если оно связано с описанием: тихий двор может казаться уютным, а пустая площадь — просторной.
Предложения нужно объединить общей темой и выбранным порядком осмотра. Для этого называйте объекты последовательно, связывайте новые сведения с уже упомянутыми и используйте слова, обозначающие расположение. Тогда текст читается как цельная картина, а не как несколько разрозненных замечаний.
| Средство | Что выражает | Примеры |
|---|---|---|
| Пространственные наречия и сочетания | Положение объектов и направление взгляда | слева, рядом, вдали, за домом |
| Слова со значением признака | Внешний вид, размер, цвет и другие качества объектов | широкая дорожка, высокий клён, светлая комната |
| Глаголы, называющие состояние или наличие | То, что находится в пространстве или характеризует его состояние | стоит, лежит, виднеется, находится |
| Детали, создающие впечатление | Особенности, которые помогают представить настроение и облик места | скрипучая калитка, солнечные пятна, тихий уголок |
Выбирайте средства не ради длинного перечня, а чтобы читатель понял расположение и облик места. Сначала укажите ориентиры, затем добавьте подходящие признаки и детали.
Выберем точку наблюдения: будем смотреть на двор от школьного входа. Это задаёт понятное начало и помогает определить, что находится ближе, а что дальше. Представим расположение объектов, не придумывая лишних подробностей.
Сначала назовём объект переднего плана, затем остальные ориентиры. Например, у входа начинается дорожка, справа от неё растут деревья, а за ними находится площадка. Слова «у», «справа» и «за» связывают объекты в пространстве.
Проверим, можно ли восстановить картину по тексту и не меняется ли точка наблюдения. Если читатель понимает, откуда смотреть и где расположены все три объекта, описание решает задачу. При необходимости уточним направление или добавим заметный признак.
Ответ. От школьного входа во двор ведёт дорожка. Справа от неё растут деревья, а за деревьями расположена площадка. Это пример: в собственном описании расположение нужно сверить с реальным двором.
Начнём с общего вида комнаты, чтобы читатель сначала получил целое представление. Можно отметить, что она светлая и просторная, если это соответствует действительности. Общее впечатление станет начальной точкой для дальнейших подробностей.
Затем расположим мебель относительно понятных ориентиров, например окна и двери. Скажем, что письменный стол стоит у окна, а кровать находится у противоположной стены. Так читатель сможет представить не только предметы, но и план комнаты.
Добавим две характерные детали, которые отличают эту комнату от других. Например, на подоконнике стоят горшки с цветами, а над столом висит карта. Проверим, чтобы детали дополняли картину, а не отвлекали от неё.
Ответ. Комната светлая и просторная. У окна стоит письменный стол, а у противоположной стены — кровать. На подоконнике растут цветы, над столом висит карта.
Сначала выпишем сведения о предметах и их расположении, не меняя их смысла. Затем найдём общий ориентир, например вход в сквер, и решим, в каком порядке читатель будет осматривать пространство. Это помогает сохранить все факты и избежать случайных скачков.
Упорядочим предложения по выбранному маршруту взгляда: от входа к дорожкам, затем к объектам в глубине сквера. Если два предложения говорят об одном участке, поставим их рядом. Пространственные слова помогут показать, как связаны названные места.
Соединим сведения в текст и прочитаем его, представляя сквер шаг за шагом. Проверим, не пропущен ли ни один объект и можно ли понять, где он находится. Если последовательность ясна, описание получилось цельным.
Ответ. Единственного текста для этой задачи нет, потому что сами предложения о сквере не приведены. Нужно расположить все имеющиеся сведения по пространственному порядку и связать их словами «рядом», «дальше», «слева» или другими подходящими выражениями.
Перечень без расположения. Автор называет, например, дерево, дорожку и скамейку, но не объясняет, где они находятся. Так часто пишут, когда стараются ничего не забыть, однако читатель не может сложить предметы в общую картину. Проверьте себя: понятно ли по тексту, что находится рядом, впереди или вдали?
Скачки между деталями. Описание переходит от одного края места к другому, а затем неожиданно возвращается назад. Это происходит, если не выбран порядок осмотра; читателю приходится мысленно перестраивать картину. Проверьте, можно ли проследить взгляд от начала до конца по одному маршруту.
Рассказ о событиях вместо описания. Текст сообщает, кто пришёл, куда побежал и что сделал, поэтому внимание сосредоточено на действиях. Такая ошибка возникает, когда описание случайно превращается в историю посещения места. Спросите себя, преобладают ли сведения о пространстве, объектах и их признаках.
Повтор одинаковых слов и признаков. Частое повторение одних и тех же выражений делает текст однообразным и не добавляет новых сведений. Обычно повторы появляются, когда автор не перечитывает написанное или не подбирает точные слова. Проверьте, можно ли заменить повтор описанием расположения, другим признаком или убрать его без потери смысла.
Для описания места пригодятся знания о типах речи: они помогают не смешивать описание с повествованием. Прилагательные называют признаки предметов, наречия уточняют место или направление, а способы связи предложений помогают объединить текст. Эти умения используются в сочинениях о родном крае, природе, городе и школе.
Тема связана с описанием предмета и пейзажа: везде нужно выбирать важные детали и создавать целостное представление. Разница в том, что при описании места особенно важно показать взаимное расположение объектов. Поэтому описание помогает представить не только отдельную вещь или вид природы, но и пространство вокруг.
Чем описание места отличается от рассказа о событии?
В описании главное — пространство: его вид, объекты и их расположение. В рассказе о событии главное — действия и то, в каком порядке они происходили.
С чего начать описание места?
Сначала выберите точку наблюдения: например, представьте, что смотрите на двор от входа. Затем назовите общее впечатление или покажите, что находится перед вами.
В каком порядке перечислять предметы и детали?
Выберите понятный порядок и придерживайтесь его: от ближнего к дальнему, слева направо или от общего вида к деталям. Тогда читателю будет легче мысленно осмотреть место.
Какие слова помогают показать, где расположены объекты?
Для этого подходят пространственные наречия и сочетания: рядом, вдали, слева, перед входом, за деревьями. Они показывают место предмета относительно других объектов.
Как сделать описание места более выразительным?
Добавьте точные признаки и характерные детали, которые помогают увидеть и почувствовать место. Не перегружайте текст: каждая подробность должна помогать представить пространство.
§ 48. Описание места
