§ 3. Что мы знаем о типах речи

Определения и обозначения

Тип речи — способ организации высказывания, который определяется его основной задачей: рассказать о событиях, описать предмет или явление, объяснить мысль. Иными словами, он показывает, как автор раскрывает тему. Это понятие помогает не путать тему текста с тем, что именно автор о ней сообщает.

Повествование — тип речи, в котором сообщается о событиях и действиях, происходящих последовательно; к нему можно задать вопрос «что произошло?». Читатель следит за тем, как одно действие сменяется другим. Это определение помогает распознать рассказ о ходе событий.

Описание — тип речи, в котором раскрываются признаки предмета, человека, места или состояния; к нему можно задать вопрос «какой?». Признаки позволяют представить объект, даже если с ним ничего не происходит. Такое определение помогает отличить описание от сообщения о событиях.

Рассуждение — тип речи, в котором объясняется или доказывается мысль; к нему можно задать вопрос «почему?». Автор не просто называет мнение, а поясняет, на чём оно основано. Это определение пригодится, когда нужно увидеть ход мысли и её обоснование.

Как это устроено

Тип речи определяется не темой текста, а тем, что автор делает с этой темой: сообщает события, перечисляет признаки или объясняет мысль. Например, о саде можно рассказать, как в нём гуляли, описать его деревья или доказать, почему сад нужно беречь. Поэтому при анализе сначала спрашивай не «о чём текст?», а «что автор хочет сделать?». Ответ на этот вопрос помогает выбрать тип речи, даже если тема во всех случаях одна и та же.

В повествовании события обычно связаны временной последовательностью, потому что читателю важно проследить развитие происходящего. Одно действие может подготовить следующее, а порядок событий приводит к результату. Чтобы распознать такой текст, мысленно восстанови цепочку: что случилось сначала, что произошло потом и чем всё закончилось. Если цепочка действий составляет основное содержание, перед тобой повествование.

В описании признаки помогают представить предмет или явление, потому что автор сообщает, каким оно выглядит или каково оно. Такие признаки могут быть названы один за другим без смены событий во времени. Например, слова о цвете, размере и расположении дерева помогают вообразить его, но не рассказывают, что с ним случилось. Поэтому важно отличать перечисление характеристик от последовательности действий.

Рассуждение строится вокруг тезиса и его обоснования: автор объясняет причины, приводит доводы и может сформулировать вывод. Тезис — это мысль, которую нужно пояснить или доказать. Доводы связывают её с причинами и примерами, а вывод подводит итог рассуждению. Если в тексте последовательно раскрывается, почему автор считает мысль верной, это признак рассуждения.

В одном тексте могут сочетаться разные типы речи, потому что автор решает несколько задач. Он может описать обстановку, рассказать о событии, а затем объяснить его причину. Поэтому не всегда верно относить весь фрагмент только к одному типу. Определи задачу каждой части, а после выясни, какая из них важнее для общей мысли текста; учитывай и роль части, и её объём.

Основные типы речи и их особенности

Используй таблицу как набор вопросов для проверки, а не как список слов, которые обязательно должны встретиться в тексте. Сначала определи главную задачу фрагмента, затем сопоставь её с вопросом-подсказкой и устройством текста. Если задач несколько, проверь каждую часть отдельно.

Разбор задач

Задача 1. Определите тип речи фрагмента: «Утром зазвонил будильник. Миша встал, собрал портфель и вышел из дома». Нужно понять, сообщает ли текст о событиях, перечисляет признаки или объясняет мысль. Одних глаголов для ответа недостаточно: важно проверить, связаны ли действия во времени. Разберём фрагмент по порядку.

1. Находим действия: будильник зазвонил, Миша встал, собрал портфель и вышел.
2. Проверяем, можно ли расположить их по времени: сначала зазвонил будильник, затем Миша встал и собрался, после этого вышел.
3. Задаём вопрос «что произошло?»: фрагмент сообщает о последовательности утренних событий.

Ответ: это повествование, потому что в нём рассказывается о действиях, происходящих одно за другим. Если бы перечислялись только признаки Миши или его комнаты, последовательности событий не было бы.

Задача 2. Определите тип речи фрагмента: «Сад был тихим и тенистым. Высокие яблони закрывали дорожку густыми ветвями». Здесь есть глаголы, поэтому нельзя сразу делать вывод, что перед нами рассказ о событиях. Нужно выяснить, зачем автор называет эти особенности сада. Проверим, раскрывается ли ход событий или внешний облик места.

1. Выделяем признаки: сад тихий и тенистый, яблони высокие, их ветви густые.
2. Спрашиваем, помогает ли фрагмент представить, какой сад. Названные слова создают образ места.
3. Проверяем временную последовательность: заметных сменяющих друг друга событий нет, а вопрос «что произошло?» не раскрывает главную задачу текста.

Ответ: это описание, потому что автор показывает признаки сада. Глагол «закрывали» здесь сообщает о положении ветвей, а не ведёт рассказ о нескольких событиях.

Задача 3. В смешанном фрагменте автор сначала описывает грозовое небо, затем рассказывает о начавшемся ливне и объясняет, почему нужно укрыть растения. Нужно определить тип каждой части и найти ведущую задачу текста. Не следует заранее приписывать всему фрагменту только один тип. Разделим его по тому, что делает автор в каждом эпизоде.

1. Часть о грозовом небе отвечает на вопрос «какое оно?» и раскрывает признаки, значит, это описание.
2. Часть о начавшемся ливне сообщает о событии; если в ней рассказывается, как оно развивалось, это повествование.
3. В объяснении необходимости укрыть растения выясняются причины поступка, поэтому это рассуждение.
4. Сопоставляем задачи частей и их вклад в общую мысль. О ведущем типе судим не только по объёму, но и по тому, какое объяснение автор хочет донести.

Ответ: в описанной ситуации присутствуют описание, повествование и рассуждение. Какая задача главная, можно определить по конкретному тексту: нужно установить, ради чего включены остальные части и какую мысль они помогают раскрыть.

Типичные ошибки

Ошибка: определять тип речи только по теме. Одна и та же тема допускает рассказ о событиях, описание признаков или объяснение мысли. Эту ошибку допускают, когда принимают предмет разговора за способ изложения. Проверь себя вопросами «что произошло?», «какой?» и «почему?»: ответ покажет задачу текста.

Ошибка: считать любой текст с глаголами повествованием. Глаголы встречаются и в описании: например, они могут обозначать состояние или постоянную особенность предмета. Такая ошибка возникает, если замечать отдельные слова, не прослеживая содержание. Проверь, есть ли несколько действий, сменяющих друг друга во времени.

Ошибка: принимать перечисление признаков за повествование. Перечисление может создавать образ предмета, но само по себе не означает развития событий. Путаница появляется, когда ряд названных свойств принимают за цепочку действий. Проверь, можно ли определить, что произошло сначала и что случилось потом; если нельзя, вероятно, перед тобой не повествование.

Ошибка: назначать смешанному тексту только один тип речи. В разных частях автор может выполнять разные задачи, поэтому один ответ на весь текст иногда скрывает его устройство. Это случается, если не замечать переходы между частями. Раздели фрагмент по задачам, определи тип каждой части, а затем установи, какая задача ведущая.

Связь с другими темами

Чтобы различать типы речи, пригодится умение определять тему и основную мысль текста: тема называет предмет разговора, а основная мысль показывает, что автор хочет сказать о нём. Также нужно видеть части текста и понимать вопрос к высказыванию. Это помогает связать отдельные предложения с общей задачей фрагмента. Различение типов речи полезно при анализе текстов и при выборе способа изложения в собственных работах: можно создать повествование, описание или рассуждение.

Что запомнить

• Тип речи зависит от задачи высказывания, а не только от его темы.
• Повествование сообщает о событиях и действиях.
• Описание раскрывает признаки предмета или явления.
• Рассуждение объясняет или доказывает мысль.
• Вопросы «что произошло?», «какой?» и «почему?» помогают различать типы речи.
• В одном тексте могут сочетаться разные типы речи.