Язык и речь. Правописание. Культура речи (Повторение изученного в 5—6 классах)

Определения и обозначения

Язык — система слов и правил, с помощью которой люди общаются и выражают мысли. Это общий для носителей набор средств: звуков, слов, способов образования форм и построения предложений. Язык сам по себе не является отдельным рассказом или разговором: он даёт людям возможность создавать их.

Речь — использование языка в устном или письменном общении. Её создаёт конкретный человек, поэтому у каждого высказывания есть автор, цель и адресат. Один и тот же язык позволяет рассказать историю, задать вопрос или написать сообщение; речь помогает выбрать нужную форму для конкретного случая.

Правописание, или орфография, — система правил написания слов и их значимых частей. Орфографическая норма устанавливает единый вариант написания, даже если некоторые звуки в речи слышатся неясно. Благодаря общим правилам читатели одинаково понимают слова, а пишущему не приходится каждый раз придумывать написание заново.

Культура речи — соблюдение норм языка и умение выбирать средства речи с учётом ситуации общения. Недостаточно составить предложение без грамматической ошибки: важно, чтобы слова точно передавали мысль и подходили адресату. Это помогает говорить и писать понятно, вежливо и уместно.

Как это устроено

Звуки, морфемы, слова и предложения — единицы языка, из которых складывается речь. Звуки мы произносим или обозначаем буквами, морфемы помогают образовывать слова и их формы, а слова соединяются в предложения по правилам грамматики. Благодаря такой последовательности человек может перейти от отдельных языковых средств к законченному устному рассказу или письменному тексту. Если нарушить связи между единицами, слушателю или читателю будет трудно понять мысль.

Языковые средства выбирают не случайно: на речь влияют цель общения, адресат и ситуация. Чтобы попросить друга о помощи, можно сказать просто и непринуждённо, а в официальном письме ту же просьбу лучше сформулировать нейтрально и вежливо. Различие возникает не потому, что одна мысль обязательно верна, а другая нет, а потому, что обстоятельства требуют разных слов и выражений. Перед высказыванием полезно спросить себя, чего я хочу добиться и кто меня услышит или прочитает.

Написание слова не всегда можно определить по произношению, потому что некоторые звуки в определённых положениях звучат неотчётливо или изменяются. Например, безударную гласную в корне легко спутать с другой: на слух она не даёт надёжного ответа. Орфографические правила нужны, чтобы в таких случаях выбрать нормативную букву, а не полагаться на случайное впечатление. Поэтому грамотное письмо опирается на знание устройства слова и на умение применять правила.

Грамотная речь включает несколько сторон, потому что смысл зависит не только от букв. Орфографические нормы помогают правильно записывать слова, грамматические — строить их формы и соединять слова в предложении, а лексические — выбирать точное значение. Произносительные нормы подсказывают, как правильно произносить слова. Если написать всё без ошибок, но употребить слово не в том значении или построить фразу так, что её трудно понять, речь всё равно нельзя считать полностью правильной.

Сомнительное написание проверяют последовательно, чтобы подобрать не случайное, а обоснованное решение. Сначала находят место возможной ошибки и определяют орфограмму — позицию, где нужно выбрать написание. Затем вспоминают подходящее правило, подбирают проверочное слово, если оно требуется, и записывают вариант. В конце полезно ещё раз соотнести проверку с правилом: это позволяет заметить, если способ был выбран неверно.

Язык, речь и нормы речевого общения

Пользуйся таблицей как памяткой при создании и проверке высказывания: сначала отличи систему языка от её применения в речи. Затем проверь написание, точность слов и построение предложений. В конце оцени, подходит ли выбранный способ выражения адресату и ситуации.

Разбор задач

Задача 1. Определи, где представлена речь, а где названы средства языка: «слово», «устный рассказ», «предложение», «письмо другу». Нужно различить сами единицы языковой системы и случаи их употребления. Не ориентируйся только на то, что все примеры связаны с общением: одни называют средства, а другие — созданные человеком высказывания.

1. Проверь, называет ли пример языковую единицу, например слово или предложение, либо конкретное общение.
2. «Слово» и «предложение» обозначают средства языка, которые можно использовать в разных высказываниях.
3. «Устный рассказ» и «письмо другу» — речь: первое создаётся устно, второе письменно и для определённого адресата.

Ответ. Средства языка — «слово», «предложение»; речь — «устный рассказ», «письмо другу». Одни и те же средства языка могут участвовать в разных видах речи.

Задача 2. Вставь пропущенные буквы в словах «л…сной», «тр…ва», «мор…ской», обозначь орфограммы и объясни написание. Здесь гласная в корне без ударения, поэтому произношение может не позволить точно выбрать букву. Сначала найди место сомнения, а затем подбери проверочное слово с ударением на этой гласной.

1. В слове «л…сной» отметь безударную гласную в корне лес-. Подбери проверочное слово «лес»: гласная под ударением, поэтому пишется е.
2. В слове «тр…ва» найди безударную гласную корня трав-. Проверочное слово «травы» показывает а под ударением, значит, пишется а.
3. В слове «мор…ской» проверь гласную корня мор-. В слове «море» она стоит под ударением и обозначается буквой о.

Ответ. Лесной, трава, морской. Орфограммы — безударные гласные в корне; буквы выбраны по проверочным словам «лес», «травы», «море». После проверки перечитай каждое слово и убедись, что проверочное слово действительно помогает услышать нужную гласную.

Задача 3. Отредактируй сообщение: «Приветствую Вас, уважаемый директор! Скинь мне расписание, пожалуста». Исправь написание и речевые недочёты, а затем подбери обращение для официального и дружеского общения. В сообщении смешаны формы, подходящие разным ситуациям, и есть орфографическая ошибка. Поэтому проверять нужно не только буквы, но и уместность тона.

1. Исправь написание слова: «пожалуста» пишется «пожалуйста».
2. Для официального обращения выбери вежливую форму и нейтральную просьбу: «Здравствуйте, уважаемый директор! Не могли бы Вы прислать мне расписание, пожалуйста?»
3. Для друга используй непринуждённое обращение и сохрани вежливую просьбу: «Привет! Пришли мне, пожалуйста, расписание».

Ответ. Орфографическая ошибка исправлена, а фразы приведены в соответствие с адресатами. В официальном варианте уместны вежливое обращение и нейтральная просьба; в дружеском — простое приветствие. Перед отправкой проверь также, точно ли сообщение выражает нужную мысль.

Типичные ошибки

Язык иногда принимают за отдельное высказывание, хотя высказывание относится к речи. Путаница возникает потому, что язык и речь постоянно связаны: для разговора человек использует слова и правила языка. Проверь себя вопросом: это общие средства или то, что кто-то сказал либо написал? «Слово» называет средство, а «устный рассказ» — речь.

Некоторые выбирают букву только по звучанию слова и не ищут орфограмму. Это кажется удобным, потому что речь слышна, но произношение не всегда различает нужные написания. Чтобы проверить себя, отметь сомнительное место, назови орфограмму и вспомни правило. Если выбор объясняется лишь фразой «так слышится», проверь написание ещё раз.

Орфографию порой считают всей грамотностью и не замечают других ошибок. К этому приводит привычка проверять только буквы, хотя слова могут быть неточными, формы — неверными, а произношение — ненормативным. Перечитай текст отдельно на предмет орфографии, смысла и построения предложений. Затем проверь, легко ли читателю понять мысль.

Грамматически правильную фразу не всегда считают неуместной, если не думают об адресате. Например, непринуждённая просьба может не подойти официальному письму, хотя построена без ошибок. Перед отправкой представь, как её воспримет собеседник, и учти цель общения. Если тон не соответствует ситуации, подбери более подходящие слова и обращение.

Связь с другими темами

Для повторения темы нужны знания о частях речи, составе слова, предложении и орфограммах, изученных в 5–6 классах. Они помогают определять, как устроено слово, какую форму выбрать и каким правилом проверить написание. Связь языка и речи пригодится при изучении стилей и типов речи: цель и адресат влияют на построение высказывания. Умение соблюдать нормы понадобится при создании и редактировании текстов.

Что запомнить

• Язык — средство общения, речь — использование этого средства.
• Речь бывает устной и письменной.
• Написание слова проверяют по орфографическому правилу, а не только по произношению.
• Правильная речь соответствует языковым нормам.
• Речевые средства выбирают с учётом цели, адресата и ситуации.
• Текст следует проверять и на грамотность, и на уместность выражений.