Разновидности речи

Определения и обозначения

Устная речь — звучащая речь, рассчитанная на непосредственное восприятие слушателем и поддерживаемая интонацией, темпом и жестами. Она существует в момент произнесения и обычно связана с конкретной ситуацией общения. Это понятие нужно, чтобы отличать речь, которую слышат, от речи, которую читают.

Письменная речь — речь, зафиксированная с помощью графических знаков и понятная без непосредственного присутствия автора. Автор не может сразу пояснить неясное место, поэтому подбирает слова точнее и использует знаки препинания. Понятие помогает распознать форму общения в книгах, сообщениях, объявлениях и письмах.

Монолог — развёрнутое высказывание одного говорящего, обращённое к слушателю или читателю. В нём один человек сам отбирает и связывает мысли, не передавая слово собеседнику. Это понятие нужно для анализа выступлений, рассказов, сообщений и сочинений.

Диалог — разговор двух или нескольких участников, состоящий из взаимосвязанных реплик. Каждая реплика может быть ответом, вопросом или реакцией на слова другого человека. Понятие помогает увидеть, как содержание разговора создаётся совместно его участниками.

Как это устроено

Разновидность речи определяется условиями общения: способом передачи, количеством участников и наличием непосредственного контакта. Эти признаки отвечают на разные вопросы: слышим мы речь или видим её запись, говорит один человек или несколько, могут ли участники сразу реагировать друг на друга. Поэтому один признак нельзя подменять другим.

Устная и письменная речь различаются не только тем, что одна звучит, а другая записывается. В разговоре смысл поддерживают интонация, паузы, темп, выражение лица и жесты, поэтому часть информации передаётся не словами. В письменном тексте этих подсказок нет, и автору приходится точнее формулировать мысли, выбирать знаки препинания и иногда добавлять пояснения.

Монолог строится как последовательное развёртывание одной мысли, потому что слушателю или читателю нужно следить за ходом рассуждения без постоянных подсказок собеседника. Поэтому в монологе важны начало, развитие темы и завершение, а предложения должны быть связаны. Даже небольшое сообщение требует хотя бы минимальной продуманности.

Диалог развивается по очереди реплик, поскольку каждый участник реагирует на слова другого. Вопрос может вызвать ответ, ответ — уточнение или возражение, а ситуация общения подсказывает, что можно не повторять полностью. Поэтому содержание и форма диалога зависят от реакции собеседников, их общей темы и цели разговора.

Разновидности речи могут сочетаться, потому что они называют разные стороны общения. Монолог и диалог показывают количество участников, а устная и письменная речь — способ передачи. Например, выступление ученика является устным монологом, интервью в записи — письменным диалогом, а письмо одного человека — письменным монологом.

Основные разновидности речи и их признаки

Таблицу удобно читать по строкам, если нужно сравнить разновидности по одному признаку. По столбцам можно проверить, какие признаки характерны для конкретного вида речи. При определении сначала установите способ передачи и число участников, а затем уточните средства выразительности и построение.

Разбор задач

Задача 1. Определение разновидности речи

Нужно определить разновидность речи в объявлении, телефонном разговоре, выступлении ученика и переписке двух друзей. Одного признака для ответа недостаточно: объявление и переписка записаны, но построены по-разному. Поэтому проверим способ передачи и количество участников.

1. Объявление воспринимается зрительно и заранее зафиксировано словами, значит, это письменная речь; обычно оно является монологическим текстом.
2. Телефонный разговор воспринимается на слух и предполагает обмен репликами, поэтому это устная диалогическая речь.
3. Выступление одного ученика звучит и развивает одну мысль, значит, перед нами устный монолог.
4. В переписке сообщения записаны, но участники отвечают друг другу, поэтому это письменный диалог.

Ответ: объявление — письменная речь, телефонный разговор — устный диалог, выступление — устный монолог, переписка — письменный диалог.

Задача 2. Преобразование диалога в монолог

Дан короткий разговор о подготовке к контрольной работе, который нужно передать как связный монолог. Содержание реплик сохраняем, но вопросы и ответы объединяем в последовательный рассказ одного говорящего. При этом добавляем слова связи, чтобы читатель понял порядок действий.

1. Выделяем общую тему разговора: подготовка к контрольной работе.
2. Соединяем сведения из реплик: сначала один ученик сообщает о повторении правил, затем другой рассказывает о решении упражнений.
3. Убираем обращения и смену говорящих, заменяя их связными предложениями: сначала, затем, кроме того, поэтому.
4. Проверяем, что текст произносит один человек и в нём есть начало, развитие мысли и итог.

Ответ: «Мы готовимся к контрольной работе: сначала повторяем правила, затем решаем упражнения и проверяем ошибки. Так мы выясняем, какие темы нужно разобрать ещё раз». Это уже монолог, потому что мысль последовательно изложена одним говорящим.

Задача 3. Анализ записанного интервью

Нужно проанализировать интервью, переданное в письменном виде, и определить разновидности речи, роль реплик, авторских слов и знаков препинания. Сложность в том, что исходное общение было разговором, но читатель видит его запись. Значит, нужно назвать и форму общения, и способ её фиксации.

1. В интервью участвуют журналист и собеседник, которые по очереди задают вопросы и отвечают, поэтому это диалог.
2. В реальной ситуации интервью звучит, следовательно, по способу общения оно устное.
3. В тексте реплики передают содержание слов участников, авторские слова поясняют, кто говорит и как произносится реплика.
4. Знаки препинания и оформление прямой речи помогают читателю восстановить границы реплик и их связь.

Ответ: интервью является устным диалогом, зафиксированным в письменной форме. В записи одновременно видны признаки диалога и письменного оформления речи.

Типичные ошибки

Ошибка — считать устную речь всегда диалогической, а письменную всегда монологической. Так происходит, когда способ передачи путают с количеством участников. Проверьте себя: отдельно определите, слышится речь или записана, а затем выясните, один человек говорит или несколько.

Ошибка — определять монолог только по объёму текста. Длинная реплика не всегда хорошо развивает мысль, а монолог может быть кратким, если он принадлежит одному говорящему и закончен по смыслу. Проверьте, есть ли один автор высказывания и последовательное сообщение.

Ошибка — называть диалогом любой текст из нескольких предложений. Диалог предполагает смену реплик и реакцию участников, а не просто большое количество предложений. Проверьте, можно ли разделить текст на слова разных собеседников, связанных общей ситуацией.

Ошибка — игнорировать ситуацию общения и судить только по отдельным словам. Одинаковое обращение или вопрос может встретиться и в устном разговоре, и в письменной переписке. Проверьте весь фрагмент: способ передачи, участников, оформление и связь реплик.

Связь с другими темами

Для понимания темы нужны понятия речи, текста, речевой ситуации, предложения и абзаца. Они помогают увидеть, где происходит общение, как связаны его части и какую мысль выражает высказывание.

Различение разновидностей речи понадобится при изучении типов и стилей речи, прямой речи, диалога, цитирования и оформления письменного высказывания. Эти знания объясняют, почему один и тот же смысл по-разному оформляется в разговоре, сочинении или сообщении.

Тема помогает выбирать подходящие языковые средства для устного ответа, сочинения, сообщения и переписки. Учитывая адресата и ситуацию, можно решить, нужна ли подробная композиция, пояснение слов или выразительная интонация.

Что запомнить

• Устная речь воспринимается на слух, письменная — зрительно.
• В устной речи важны интонация, паузы и темп.
• Письменная речь должна быть более самостоятельной и точной.
• Монолог строится как высказывание одного говорящего.
• Диалог состоит из связанных между собой реплик.
• Устная или письменная форма может сочетаться и с монологом, и с диалогом.