§ 21. Как образуются формы слова

Определения и обозначения

Форма слова — вариант одного и того же слова, который сохраняет лексическое значение, но отличается грамматическим значением. Например, стол, стола и столом называют один предмет, но формы показывают разные отношения слова с другими словами. Это понятие помогает не путать изменение слова с появлением нового.

Окончание — изменяемая часть слова, с помощью которой образуются формы и выражаются грамматические значения. В словах дом, дома, домом меняются окончания, а часть дом- остаётся общей. Умение находить окончание нужно, чтобы понять, как слово изменилось.

Формообразующий суффикс — суффикс, который образует форму слова, но не создаёт нового лексического значения. Например, в паре читать — читал форма глагола меняется, но речь по-прежнему идёт о действии читать. Этот термин помогает увидеть средство образования формы, если изменилось не только окончание.

Грамматическое значение — значение числа, рода, падежа, времени, лица и других признаков, выраженное формой слова. Например, окончание в слове дома помогает определить число и падеж, а форма читал показывает прошедшее время. По грамматическому значению можно понять, чем различаются формы одного слова.

Как это устроено

Чтобы отличить формы одного слова от однокоренных слов, сначала сравни, что они называют. У форм лексическое значение сохраняется, меняется лишь грамматический признак: лес и леса по-прежнему называют лес. А слово лесной обозначает признак, связанный с лесом, поэтому у него другое лексическое значение. Общий корень сам по себе ещё не делает слова формами одного слова.

Большинство форм образуется изменением окончания, потому что именно окончание показывает связь слова с другими словами и его грамматические признаки. Сравни: стол, стола, столом — предмет остаётся тем же, но меняются число или падеж. Так же различаются формы красивый и красивая: окончание показывает род прилагательного. Меняется грамматическая форма, а не само называемое качество.

У некоторых слов форма образуется с помощью формообразующего суффикса. В слове читал суффикс -л- помогает выразить прошедшее время, а в слове сильнее суффикс -ее- образует сравнительную степень. В форме делай используется суффикс -и-, который помогает выразить повелительное наклонение, то есть просьбу или приказ. Такие суффиксы меняют грамматические признаки слова, а не создают новое лексическое значение.

Иногда для образования формы одного слова требуется сочетание знаменательного и служебного слов. Знаменательное слово называет действие или признак, а служебное помогает выразить грамматическое значение и само по себе не называет предмет или действие. Например, буду читать — форма будущего времени глагола читать; слова пишутся раздельно. Сходным образом более высокий — форма сравнительной степени прилагательного с помощью слова более.

При разборе формы сначала назови исходное слово, от которого она образована. Затем определи грамматическое значение новой формы: например, число, падеж или время. После этого сравни слова и найди средство изменения: окончание, формообразующий суффикс или служебное слово. Такой порядок помогает не перепутать изменение формы с образованием нового слова.

Способы образования форм слова

Сначала найди в примере исходное слово и сравни его с полученной формой. Затем определи, какая часть изменилась или какое слово добавилось. По этому признаку выбери способ образования и назови грамматическое значение формы.

Разбор задач

Лес, леса, лесной

Условие. Определи, являются ли слова лес, леса, лесной формами одного слова или однокоренными словами. Нужно сравнить не только корни, но и значение каждого слова. Это поможет не принять общий корень за признак одной формы.

1. Сравним лес и леса. Оба слова называют лес, а различие состоит в грамматическом значении: лес — единственное число, леса — множественное число или другая падежная форма.
2. Значит, лес и леса сохраняют одно лексическое значение и являются формами слова лес. Различие между ними выражает окончание.
3. Слово лесной называет признак, связанный с лесом, например лесная тропинка. Его лексическое значение отличается, поэтому это не форма слова лес.

Ответ. Лес и леса — формы одного слова. Лесной — однокоренное слово.

Формы слова ученик

Условие. Образуй от слова ученик родительный падеж единственного числа и именительный падеж множественного числа. Сначала выясним, какие грамматические признаки должны быть у каждой формы. Затем изменим слово и проверим окончания.

1. Родительный падеж единственного числа отвечает на вопрос кого? Чего? Слово ученик меняется на ученика: появляется окончание -а.
2. Именительный падеж множественного числа отвечает на вопросы кто? что? В нужной форме получаем ученики; окончание -и показывает множественное число.
3. В обоих случаях исходное слово продолжает называть учащегося. Значит, это формы слова ученик, образованные изменением окончания.

Ответ. Родительный падеж единственного числа — ученика; именительный падеж множественного числа — ученики.

Писал, сделай, буду повторять, умнее

Условие. Определи, каким способом образованы формы в примерах. Нужно найти изменение окончания, формообразующий суффикс или служебное слово. После этого назовём грамматическое значение, которое выражает форма.

1. В слове писал суффикс -л- образует форму прошедшего времени глагола писать. Слово сделай выражает просьбу или приказ; суффикс -и- помогает образовать повелительное наклонение глагола сделать.
2. В сочетании буду повторять служебное слово буду помогает образовать будущее время глагола повторять. Это форма одного глагола, хотя она записана двумя словами.
3. В слове умнее суффикс -ее- образует сравнительную степень прилагательного умный. Во всех примерах грамматические значения меняются, а новое лексическое значение не появляется.

Ответ. Писал — формообразующий суффикс; сделай — формообразующий суффикс; буду повторять — служебное слово; умнее — формообразующий суффикс.

Типичные ошибки

Ученик может принять однокоренные слова за формы одного слова: например, ученик и ученический имеют общий корень. Так происходит потому, что при сравнении замечают корень, но не проверяют значение. Спроси себя, называют ли слова одно и то же: ученик — человек, а ученический — относящийся к ученику. Значит, это однокоренные слова с разными лексическими значениями.

Не любое изменение слова означает изменение окончания: часть слова может относиться к основе или к суффиксу. Ошибку допускают, если просто сравнивают буквы, не разделяя основу и окончание. Проверь, какая часть слова действительно изменяется и можно ли выделить окончание, изменив слово: например, стол — стола. При этом учитывай, что форма иногда образуется другим способом.

В словах писал, читал, сильнее можно не заметить формообразующий суффикс, если искать средство образования только в конце слова. Тогда ученик ошибочно относит любое изменение к окончанию. Сравни исходное слово и форму, выдели окончания и посмотри, какая часть добавилась к основе. Суффиксы -л- и -ее- помогают образовать форму, не создавая нового лексического значения.

Сочетание буду читать иногда принимают за одно слово, потому что оно вместе выражает одно грамматическое значение. Однако оно пишется раздельно и состоит из глагола и служебного слова. Проверь запись и значение частей: читать называет действие, а буду помогает указать на будущее время. Всё сочетание является формой глагола читать.

Связь с другими темами

Для изучения форм слова нужны знания о лексическом и грамматическом значениях, морфеме, корне, основе и окончании. Они помогают сравнивать слова и находить часть, которая выражает грамматический признак. Позже это умение пригодится при морфемном и морфологическом разборе, когда нужно описать строение слова и его признаки. Оно также помогает определять части речи, согласовывать слова в предложении и изучать грамматические категории.

Что запомнить

• Форма слова сохраняет его лексическое значение.
• У форм одного слова различаются грамматические значения.
• Однокоренные слова не являются формами одного слова.
• Чаще всего формы образуются изменением окончания.
• Для образования форм могут использоваться формообразующие суффиксы.
• Некоторые формы образуются с помощью служебных слов.
• При разборе нужно назвать способ образования формы.