"Русский язык", Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др.
Новые слова в русском языке образуются от уже существующих: к их основе прибавляются приставки и суффиксы или используются другие способы. Чтобы понять, как появилось слово, нужно найти ближайшее слово, от которого можно объяснить его значение, а затем сравнить состав обоих слов. Такой разбор помогает отличать родственные слова от форм одного слова, точнее понимать значения и не ошибаться при выделении морфем.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Производное слово — это слово, которое образовано от другого слова. Например, слово лесок образовано от слова лес: оно называет небольшой лес. Чтобы найти исходное слово, нужно подобрать близкое по смыслу и проверить, объясняет ли оно значение нового слова.
Производящая основа — часть исходного, или производящего, слова, от которой образуется новое. В слове лес основа лес служит производящей для слова лесок. Это понятие помогает сравнить слова и увидеть, какая часть сохранилась, а какая морфема добавилась.
Способ образования слова — приём, с помощью которого от исходного слова получают новое. Например, можно прибавить приставку или суффикс. Название способа показывает, что именно изменилось при образовании слова.
Словообразовательная цепочка — это последовательность слов, в которой каждое следующее образовано от предыдущего. Например: лес — лесок — перелесок. Цепочка помогает проследить путь образования и не перепутать ближайшее исходное слово с более дальним родственным словом.
Чтобы найти слово, от которого образовано данное, сначала подбери близкое по смыслу слово. Затем попробуй объяснить новое слово через него: лесок — это небольшой лес. Если смысл объясняется естественно и основы связаны, вероятно, производящее слово найдено. Оно должно быть ближайшим: нельзя перескакивать через слово, если значение можно объяснить через промежуточное.
При приставочном способе к производящей основе добавляется приставка. Так образуются, например, слова водный — подводный: подводный значит «находящийся под водой», а под- уточняет место. Значение нового слова связано с исходным, но меняется благодаря приставке. При разборе сравнивай оба слова, чтобы убедиться: в водный приставки под- ещё нет.
При суффиксальном способе новое слово образуется с помощью суффикса. В паре лес — лесок добавляется суффикс -ок, который придаёт слову значение небольшого предмета или объекта. Основа лес становится частью новой основы лесок. Поэтому нужно смотреть не только на общий корень, но и на то, какая морфема появилась у производного слова.
При приставочно-суффиксальном способе одновременно добавляются приставка и суффикс. Например, слово подберёзовик можно объяснить через слово берёза: гриб растёт под берёзой, а в новом слове есть и приставка под-, и суффикс -овик. Сравнение показывает обе добавленные морфемы. Если появилась только одна из них, называть способ приставочно-суффиксальным нельзя.
Чтобы составить словообразовательную цепочку, начинай с исходного слова и для каждого следующего находи непосредственное производящее. Например: лес — лесок — перелесок. Перелесок образовано от лесок, а не непосредственно от лес: слово лесок объясняет значение точнее. Однокоренные слова не обязательно составляют одну цепочку — иногда от одного слова образуются разные ветви.
В таблице показано, какую часть слова нужно искать при сравнении с производящим словом. Сначала найди это слово, затем проверь добавленные морфемы и только после этого назови способ. Строка о сложении относится к образованию слов из частей двух основ.
| Способ | Что добавляется или изменяется | Пример | От какого слова образовано |
|---|---|---|---|
| Приставочный | Добавляется приставка | водный — подводный | от слова водный |
| Суффиксальный | Добавляется суффикс | лес — лесок | от слова лес |
| Приставочно-суффиксальный | Добавляются приставка и суффикс | берёза — подберёзовик | от слова берёза |
| Сложение основ | Соединяются основы двух слов | пароход | от слов пар и ход |
Задача: определите, от какого слова образовано слово подводный, и назовите способ образования. Сначала ищем слово, через которое можно объяснить значение. Подводный — значит «находящийся под водой», поэтому ближайшее производящее слово — водный. Затем сравниваем состав слов, а не только их значения.
Ответ: от слова водный, приставочным способом. Суффикс -н- уже есть в производящем слове водный, поэтому он не является добавленным при этом образовании. Сравнение основ помогает не приписать новому слову лишнюю морфему.
Задача: сравните слова лес — лесок и лес — перелесок, установите производящие слова и способы образования. Оба слова связаны со словом лес, но это ещё не значит, что оба непосредственно образованы от него. Проверяем значение и морфемы по очереди.
Ответ: лес — лесок (суффиксальный способ); лесок — перелесок (приставочный способ). Важно не считать перелесок образованным прямо от лес только потому, что у слов общий корень. На последовательность указывают значение и сравнение состава слов.
Задача: составьте словообразовательную цепочку для слов сад, садовый, посадить, посадка и укажите, какое слово от какого образовано. Необходимо выяснить, можно ли поставить все четыре слова в один ряд. Для этого ищем производящее слово отдельно для каждого.
Ответ: сад — садовый; сад — посадить — посадка. Здесь получаются две ветви, потому что садовый и посадить образованы непосредственно от слова сад, а посадка — от слова посадить. Простое перечисление всех однокоренных слов цепочку не заменяет.
Ошибка — назвать производящим любое однокоренное слово. Так делают, потому что общий корень заметнее связи между значениями. Проверь себя: объясняется ли новое слово именно через выбранное слово и не пропущено ли промежуточное? Например, перелесок образовано от лесок.
Ошибка — определить способ только по смыслу, не сравнивая состав слов. Значение подсказывает связь, но само по себе не показывает, какая морфема добавлена. Сравни основы обоих слов и проверь наличие приставки или суффикса. Тогда способ будет назван по строению слова, а не наугад.
Ошибка — решить, что приставка или суффикс появились в новом слове, хотя они уже были в исходном. Это случается, если смотреть только на производное слово. Для проверки выпиши оба слова и сопоставь морфемы: новой считается только та часть, которой не было в производящем слове.
Ошибка — спутать словообразовательный разбор с разбором слова по составу. При разборе по составу находят корень и другие морфемы внутри одного слова, а словообразовательный разбор устанавливает, от какого слова оно образовано и каким способом. Спроси себя: я перечисляю части слова или объясняю его происхождение? Ответ покажет, какой разбор нужен.
Для словообразовательного разбора нужно уметь находить корень, приставку, суффикс и окончание, а также подбирать однокоренные слова. При этом важно отличать их от форм одного слова: формы меняются, но новых слов не образуют. Знание способов образования помогает точнее объяснять значения, выполнять морфемный разбор и изучать правописание приставок и суффиксов.
Как понять, от какого слова образовано данное?
Подбери близкое по смыслу слово и проверь, можно ли объяснить через него значение нового. Затем сравни их основы и найди, что добавилось или изменилось. Исходным будет ближайшее слово, которое объясняет значение.
Чем однокоренные слова отличаются от форм одного слова?
Однокоренные слова имеют общий корень, но различаются значением: например, лес и лесок. Формы одного слова меняются по числу, падежу или времени, но нового слова не образуют: лес, леса, лесу.
Как отличить приставочный способ от суффиксального?
Сравни состав нового слова и его производящего слова. Если прибавилась приставка, способ приставочный; если суффикс — суффиксальный. Если появились обе морфемы, способ приставочно-суффиксальный.
Что делать, если у слова несколько однокоренных слов?
Выбери не любое родственное слово, а то, от которого непосредственно объясняется значение данного. Например, перелесок образовано от лесок, а не прямо от лес: сначала лес — лесок, затем лесок — перелесок.
Как правильно составить словообразовательную цепочку?
Начни с исходного слова и добавляй следующее только тогда, когда оно образовано от предыдущего. Проверь значение и морфемы на каждом переходе. Если слова образованы от одного исходного слова, покажи отдельные ветви, а не соединяй их в одну цепочку.
§ 36. Как образуются слова в русском языке
