§ 85. Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях

Определения и обозначения

Данное — часть сообщения, которая связывает предложение с уже известной читателю информацией. Например, если сначала говорится о берёзе, то во втором предложении словом «дерево» можно снова назвать её. «Данное» помогает читателю понять, о чём продолжается рассказ.

Новое — часть сообщения, которая содержит сведения, добавляемые в предложении. В фразе о берёзе новым может быть сообщение, что она пожелтела. «Новое» продвигает рассказ вперёд и сообщает читателю то, чего он ещё не знал.

Цепная связь — связь, при которой каждое следующее предложение опирается на содержание предыдущего. В нём подхватывается слово или мысль из предыдущего предложения, поэтому текст движется как цепочка. Такое соединение помогает проследить развитие рассказа шаг за шагом.

Параллельная связь — связь, при которой несколько предложений раскрывают одну общую тему, но не выстраиваются в цепочку. Каждое из них может сообщать отдельную подробность о предмете или явлении. Эта связь помогает показать разные стороны одной картины.

Как это устроено

Предложения в тексте объединяются общей темой и связью по смыслу. Если просто поставить рядом несколько предложений о разных вещах, читателю будет трудно понять, зачем они составляют один текст. Общая тема задаёт направление, а смысловые переходы показывают, как одна мысль относится к другой. Поэтому при чтении полезно замечать не только отдельные слова, но и отношения между сообщениями.

В предложении уже известные сведения обычно становятся опорой для новой информации. Эта опора называется «данным», а добавленные сведения — «новым». Благодаря «данному» читатель узнаёт, к какому предмету или мысли относится «новое», и может связать предложения между собой. Однако «данное» не обязательно стоит в начале: его находят по смыслу и по тому, что уже сообщалось.

При цепной связи слово или мысль из одного предложения подхватывается в следующем. Предмет можно назвать ещё раз, заменить местоимением, синонимом или выражением, близким по смыслу. Например, «котёнок» может стать «он», а «снег» — «белое покрывало», если из контекста понятно, о чём речь. Такая замена нужна, чтобы не повторять одно слово постоянно и при этом сохранять ясную связь.

При параллельной связи предложения относятся к одной теме, но каждое сообщает свою подробность. Например, несколько предложений могут описывать утро: небо, реку и траву. Часто у таких предложений похожее строение, потому что они перечисляют признаки или действия одного плана. Но сходное строение само по себе ещё не доказывает параллельную связь: нужно проверить общий смысл.

Вид связи определяют по смыслу предложений и способу их соединения. Если следующее предложение продолжает мысль предыдущего, связь цепная; если предложения независимо раскрывают общий предмет, она параллельная. Повторы, местоимения и близкие по смыслу слова помогают увидеть зависимость, но их наличие нужно проверить в контексте. Так можно отличить настоящую связь от случайного совпадения слов.

Цепная и параллельная связь предложений

Сначала прочитай предложения вместе и назови их общую тему. Затем проверь, продолжает ли каждое следующее предложение предыдущее или раскрывает тему самостоятельно. Средства связи помогают проверить вывод, но решающим остаётся смысл.

Разбор задач

Задача 1. Найди «данное» и «новое» в двух предложениях: «На опушке росла берёза. Дерево уже пожелтело». Нужно выяснить, что во втором предложении связано с уже названным предметом. Затем отделим эту часть от добавленных сведений.

1. Сначала находим предмет, который уже назван: в первом предложении это берёза. Значит, слово «дерево» во втором предложении указывает на знакомый предмет. Это «данное», хотя слово не повторяет его буквально.
2. Теперь выясняем, что сообщается о дереве. Слова «уже пожелтело» добавляют новую информацию о берёзе, поэтому это «новое». Проверяем, что смысл второго предложения понятен благодаря первому.

Ответ: «Данное» — дерево (берёза), «новое» — сообщение о том, что оно уже пожелтело. Слова «дерево» и «берёза» связаны по смыслу.

Задача 2. Определи вид связи и средство связи в отрывке: «В саду расцвела сирень. Она наполнила воздух ароматом». Посмотрим, продолжает ли второе предложение первое. Также проверим, какое слово соединяет сообщения.

1. В первом предложении появляется сирень, а во втором говорится о том, что сделала «она». Значит, второе предложение опирается на первое и сообщает о том же растении. Это признак цепной связи.
2. Слово «она» заменяет слово «сирень» и указывает на уже названный предмет. Это местоимение служит средством связи. Новое сообщение состоит в том, что сирень наполнила воздух ароматом.

Ответ: связь цепная, средство связи — местоимение «она». Оно помогает избежать повтора и сохраняет понятный переход между предложениями.

Задача 3. Сравни предложения: «Утро было тихим. Река блестела на солнце. На траве сверкала роса». Нужно решить, продолжает ли каждое предложение предыдущее или все они сообщают подробности об общей картине. Для этого проследим за темой и смыслом.

1. Все три предложения связаны с описанием тихого утра. Река и роса не продолжают друг друга: второе предложение не вводит предмет, который затем становится темой третьего. Каждое сообщает отдельную подробность утренней картины.
2. Предложения раскрывают общую тему параллельно. При этом сходные глаголы «блестела» и «сверкала» помогают представить картину, но один только похожий строй не был бы достаточным доказательством. Решение подтверждает общий смысл описания.

Ответ: это параллельная связь. Предложения сообщают разные сведения об одном тихом утре, а не выстраивают последовательную цепочку событий.

Типичные ошибки

Ошибка — считать «данное» и «новое» постоянными частями речи, например думать, что местоимение всегда данное, а существительное всегда новое. Так считают, потому что хочется найти простой грамматический признак. На деле роль зависит от смысла и предыдущего контекста. Проверь себя: выясни, было ли это содержание уже известно читателю.

Ошибка — принимать любой повтор слова за цепную связь. Повтор может встретиться случайно и не соединять мысли предложений, поэтому одного одинакового слова недостаточно. Сравни, относится ли оно в обоих предложениях к одному предмету и продолжает ли второе предложение первое. Если смысловой переход отсутствует, цепную связь нельзя устанавливать только по повтору.

Ошибка — путать параллельную связь с отсутствием связи. Предложения при такой связи не обязательно продолжают друг друга, но раскрывают одну общую тему. Эту ошибку допускают, когда ищут только цепочку событий. Назови тему всех предложений: если каждое добавляет к ней отдельную подробность, связь может быть параллельной.

Ошибка — определять вид связи только по одинаковому началу предложений. Похожее строение может подсказать параллельность, но не доказывает её без смысловой проверки. Нужно выяснить, как предложения соотносятся и что именно сообщают. Самопроверка простая: сформулируй их общую тему и объясни роль каждого предложения.

Связь с другими темами

Чтобы разбираться в связях предложений, нужно уметь находить тему текста и понимать смысл каждого предложения. Также пригодится умение распознавать местоимения и синонимы: они часто помогают увидеть, что новое предложение отсылает к уже названному предмету. Если слова непонятны, определить связь будет труднее.

Эти знания нужны не только при чтении. Они помогают составлять план, замечать неудачные переходы и редактировать текст, чтобы мысли шли понятно. При написании изложений и сочинений можно использовать «данное» для перехода к следующей мысли, а «новое» — чтобы добавлять сведения.

Что запомнить

• Предложения в тексте связаны по смыслу.
• «Данное» соотносится с уже известной информацией.
• «Новое» сообщает то, чего читатель ещё не знал.
• При цепной связи следующее предложение опирается на предыдущее.
• При параллельной связи предложения раскрывают общую тему.
• Связь могут поддерживать повторы, местоимения и слова, близкие по смыслу.