§ 88. Как образуются имена существительные

Определения и обозначения

Словообразование — образование новых слов от уже существующих с помощью частей слова или соединения основ. Проще говоря, мы берём знакомое слово и меняем его или соединяем с другой основой. Это понятие нужно, чтобы объяснить происхождение слов, а не только назвать их части.

Производящее слово — слово, от которого образовано другое слово; производное слово — новое слово, образованное от производящего. Например, лес — производящее слово, а лесник — производное. Эти названия помогают показать направление образования: сначала было одно слово, от него появилось другое.

Словообразовательный суффикс — значимая часть слова, с помощью которой образуются имена существительные и уточняется их значение. Так, суффикс -ник- помогает образовать слово лесник от слова лес. При разборе важно найти не просто суффикс, а понять, участвовал ли он в появлении нового слова.

Нулевая словообразовательная морфема — отсутствие звукового суффикса при образовании существительного, например выход от выйти. В новом слове нельзя услышать или выделить отдельный суффикс, как в слове учитель. Это понятие помогает назвать бессуффиксный способ, даже если слово всё равно образовано от другого.

Как это устроено

От производящего слова к производному можно установить смысловую и формальную связь: лес — лесник, читать — читатель. Смысловая связь видна по общему значению: лесник — человек, связанный с лесом, а читатель — тот, кто читает. Формальная связь заметна по общей части слов и добавленным морфемам, поэтому нельзя соединять слова только из-за похожего звучания. Нужно проверить, действительно ли одно слово объясняет значение другого.

Имена существительные образуются суффиксальным способом, когда к основе производящего слова добавляется суффикс: учить — учитель. Слово учитель называет человека по действию, которое связано со словом учить, а суффикс помогает образовать новое название. Этот способ используют, когда для нового значения достаточно добавить суффикс. Сравнивая слова, обращай внимание именно на изменение основы, а не на окончание, которое меняется при склонении.

Приставочный и приставочно-суффиксальный способы изменяют значение исходного слова: ход — выход, окно — подоконник. В слове выход к слову ход добавлена приставка вы-, и значение меняется: появляется название действия или результата, связанного с выходом. В слове подоконник по сравнению со словом окно появились приставка под- и суффикс -ник-. Поэтому здесь учитывают оба средства, а не только приставку.

Бессуффиксным способом существительные образуются без звукового суффикса, иногда при этом меняется часть речи или основа: выходить — выход. Исходное слово выходить — глагол, а выход — существительное, называющее действие или место, связанное с ним. Звукового суффикса в существительном нет, поэтому способ называют бессуффиксным. Иногда при образовании меняется часть основы, и это не мешает установить связь между словами.

Сложением основ или слов образуются сложные существительные, в которых соединяются две смысловые части: водопад, пылесос. В слове водопад можно узнать части вода и падать, а пылесос связан со словами пыль и сосать. Каждая часть вносит свой смысл, поэтому новое слово называет отдельное понятие. Определяя сложение, ищи именно две соединённые основы или слова, а не просто большую длину.

Основные способы образования имён существительных

В таблице собраны способы образования и средства, с помощью которых появляются новые существительные. Словообразовательная модель показывает, какие части участвуют в образовании: например, приставка + основа или основа + суффикс. Сначала найди производящее слово, затем сравни его с новым и выбери подходящую строку.

Разбор задач

Задача 1. Образуйте от слова лес имя существительное и назовите способ образования.

Нужно получить новое существительное и показать, от какого слова оно образовано. Подходящее слово должно быть связано с лесом по смыслу и сохранять общую часть с исходным словом. Затем определим, какая морфема помогла его образовать.

1. Подбираем слово лесник: так называют человека, который охраняет лес и следит за ним.
2. Сравниваем слова: общая часть — лес-, а в слове лесник появился суффикс -ник-.
3. Слово лес является производящим, лесник — производным; новое слово образовано с помощью суффикса.

Ответ: лес — лесник, суффиксальный способ образования.

Задача 2. Разберите по составу слово подоконник и объясните, как оно образовано.

Здесь нужно не только найти части слова, но и установить его производящее слово. Значение подоконника связано с окном: это часть помещения у нижнего края окна. Сравнение с исходным словом поможет заметить все средства образования.

1. Находим производящее слово окно: подоконник — предмет, расположенный под окном.
2. В слове подоконник выделяем приставку под-, корень -окон-, суффикс -ник- и нулевое окончание.
3. Сравниваем слова окно и подоконник: при образовании добавились и приставка, и суффикс.

Ответ: подоконник образовано от слова окно приставочно-суффиксальным способом. Разбор по составу показывает части готового слова, а способ образования объясняет появление нового слова.

Задача 3. Распределите слова водопад, выход, учитель, подснежник по способам образования и составьте для каждого словообразовательную цепочку.

Нужно определить для каждого слова производящее слово и средство образования. Не следует путать состав слова с историей его появления: приставка или суффикс в готовом слове сами по себе ещё не дают полного ответа. Сначала проверим смысловую связь, а затем запишем цепочку от исходного слова к новому.

1. Водопад связан со словами вода и падать: соединены две основы, поэтому это сложение.
2. Выход связан с глаголом выйти; звукового суффикса нет, значит, это бессуффиксный способ.
3. Учитель образовано от учить с помощью суффикса -тель-, поэтому способ суффиксальный.
4. Подснежник связан со словом снег: добавлены приставка под- и суффикс -ник-, значит, способ приставочно-суффиксальный.

Ответ: вода + падать — водопад; выйти — выход; учить — учитель; снег — подснежник. Словообразовательная цепочка показывает, от какого слова появилось новое и какие изменения произошли.

Типичные ошибки

Ошибка — назвать производящим слово, от которого новое слово не образуется по смыслу или форме. Так случается, когда ученик замечает только похожий корень и не проверяет связь между значениями. Проверь себя: можно ли объяснить новое слово через выбранное исходное и показать, какие изменения произошли? Если нет, нужно поискать другое производящее слово.

Иногда суффикс принимают за окончание или часть корня. Эти морфемы выполняют разные задачи: суффикс может участвовать в образовании нового слова, а окончание помогает изменять форму слова. Проверяй состав слова и его формы: изменяемая часть обычно оказывается окончанием, а постоянная часть основы не становится суффиксом только потому, что стоит после корня.

При приставочно-суффиксальном способе ученик может заметить только приставку и назвать способ приставочным. Так происходит, если сравнивать слова невнимательно и не учитывать все изменения. Сопоставь производящее и производное слова: если добавились и приставка, и суффикс, назови оба средства.

Длинное слово не всегда является сложным: по количеству букв способ образования не определяют. Ученик может принять слово с несколькими морфемами за сложное, хотя в нём только одна основа и, например, приставка с суффиксом. Проверь, соединены ли в слове две основы или слова; если нет, это не сложение.

Связь с другими темами

Для этой темы нужно знать части слова и уметь разбирать слово по составу: находить корень, приставку, суффикс и окончание. Также важно понимать значение каждой морфемы и видеть родство однокоренных слов. Эти знания помогают не спутать устройство слова с тем, как оно образовалось.

Словообразование пригодится при словообразовательном разборе и проверке написания морфем. Оно помогает точнее понимать значения слов, пополнять словарный запас и изучать однокоренные слова. Умение находить производящее слово позволяет объяснить, почему слова похожи и чем различаются.

Что запомнить

• Новое слово образуется от производящего слова.
• Производное слово сохраняет смысловую связь с производящим.
• Существительные образуются суффиксальным, приставочным, приставочно-суффиксальным и бессуффиксным способами.
• При сложении соединяются две основы или два слова.
• Чтобы определить способ образования, нужно найти производящее слово и средство образования.
• Морфемный разбор показывает состав слова, а словообразовательный — способ его образования.