§ 4. Чтение и его виды

Определения и обозначения

Ознакомительное чтение — чтение для общего представления о теме и основном содержании текста. Оно нужно, чтобы понять, о чём материал и какие мысли в нём главные, не задерживаясь над каждой подробностью. Такой способ помогает решить, достаточно ли общего представления или текст нужно изучить внимательнее.

Изучающее чтение — внимательное чтение, цель которого — подробно понять содержание, выделить важные мысли и усвоить сведения. Читатель вдумывается в детали и связи между частями, а непонятное перечитывает. Этот вид нужен, когда информацию предстоит запомнить, объяснить или использовать в пересказе.

Просмотровое чтение — быстрый просмотр текста, чтобы определить, о чём он и стоит ли читать его подробнее. Внимание направлено на заметные элементы, например заголовок и выделенные фрагменты. Такой способ помогает оценить материал, не тратя время на полное чтение.

Поисковое чтение — чтение с целью быстро найти в тексте конкретные сведения или ответ на вопрос. Читатель заранее знает, что ищет, и проверяет найденное в контексте. Это необходимо, например, когда нужно уточнить дату, имя или определение, не изучая весь материал одинаково подробно.

Как это устроено

Вид чтения выбирают исходя из цели: получить общее представление, разобраться в содержании, оценить текст или найти конкретный факт. От цели зависит, каким частям текста уделять внимание и сколько времени потратить. Если читать всё одинаково внимательно, можно задержаться на подробностях, не нужных для задачи, или, наоборот, упустить важное.

При ознакомительном чтении внимание сосредоточено на теме и главной мысли, потому что именно они дают представление об основном содержании. Не каждое слово и деталь одинаково важны для такого результата. Читатель старается понять общий ход текста, а трудные места отмечает для возможного возвращения к ним.

Изучающее чтение требует последовательного внимания к деталям, поскольку отдельные сведения часто раскрывают и поясняют главную мысль. Нужно замечать, как связаны части текста, и выделять ключевые мысли, иначе подробности могут остаться набором несвязанных фактов. Если смысл фрагмента неясен, его перечитывают и сопоставляют с соседними частями.

При просмотровом чтении текст просматривают быстро, ориентируясь на заголовок, начало и конец, выделенные фрагменты и другие заметные элементы. Эти части помогают составить первое впечатление, потому что часто показывают тему и устройство материала. Если по результату видно, что текст подходит для задачи, его можно прочитать подробнее.

Поисковое чтение направлено на заранее заданную информацию, поэтому вопрос служит ориентиром для просмотра текста. Найдя возможный ответ, читатель проверяет его по контексту: так становится ясно, действительно ли фрагмент относится к вопросу и правильно ли поняты сведения. Без такой проверки похожее слово или число легко принять за нужный факт.

Виды чтения: цель и особенности

Сначала определите, какой результат вам нужен, а затем найдите в таблице подходящую цель. Если задача меняется, можно перейти к другому виду чтения: например, после быстрого просмотра внимательно изучить нужный раздел.

Разбор задач

Задача 1. Перед чтением статьи нужно понять, посвящена ли она теме школьного проекта. Нужно быстро оценить материал и не тратить время на подробный разбор, если он не подходит. Для этого следует выбрать чтение, которое даёт общее представление о тексте.

1. Посмотрите на заголовок: он может сразу подсказать тему статьи. Не делайте вывод только по одному слову, если оно звучит слишком широко.
2. Быстро просмотрите начало, конец и заметные фрагменты. Сопоставьте найденные сведения с темой школьного проекта.
3. Если материал, судя по просмотру, подходит, отложите его для более внимательного чтения. Если соответствие неясно, прочитайте текст ознакомительно, чтобы понять основное содержание.

Ответ. Начните с просмотрового чтения: оно помогает оценить статью и решить, стоит ли читать её подробнее. Если заголовка и заметных фрагментов недостаточно, переходите к ознакомительному чтению.

Задача 2. В статье требуется найти год события и имя его участника. Здесь не нужно сразу подробно читать весь материал: заранее известны два конкретных вида сведений. После поиска важно убедиться, что найденные год и имя относятся именно к нужному событию.

1. Сформулируйте, что именно нужно найти: год события и имя участника. Это задаёт направление поиска и помогает не отвлекаться на другие подробности.
2. Просматривайте статью в поисках дат, имён и фрагментов, связанных с событием. Найденные варианты пока считайте возможными ответами, а не окончательным результатом.
3. Прочитайте предложения вокруг каждого совпадения. Проверьте, что дата обозначает нужное событие, а имя принадлежит его участнику, а не другому человеку.

Ответ. Используйте поисковое чтение и обязательно проверьте найденные сведения по контексту. Запишите год и имя только после того, как убедитесь, что они отвечают на вопрос.

Задача 3. Нужно подготовить пересказ научно-популярного текста и объяснить, как связаны его основные мысли. Одного быстрого просмотра недостаточно: для пересказа важно понять не только отдельные факты, но и ход рассуждения. Поэтому требуется подробная работа с содержанием.

1. Прочитайте текст последовательно, выясняя, о чём говорится в каждой части. Если встречается трудный фрагмент, перечитайте его, а не пропускайте.
2. Выделите основные мысли и отметьте, какие сведения их поясняют. Сравните соседние части, чтобы понять, продолжают ли они одну мысль, раскрывают причину или приводят пример.
3. Составьте план пересказа по главным мыслям и проверьте, отражает ли он порядок текста. Попробуйте пересказать содержание по плану, сохраняя связи между его частями.

Ответ. Примените изучающее чтение: оно помогает понять детали и связи между основными мыслями. Затем используйте выделенные мысли для плана и пересказа.

Типичные ошибки

Считать, что один вид чтения подходит для любой задачи, — значит не учитывать цель. Так думают, когда воспринимают чтение как одно и то же действие, хотя для поиска даты не требуется разбирать весь текст, а для пересказа одного беглого просмотра мало. Проверьте себя: сформулируйте, какой результат нужен, и сопоставьте его с целью чтения.

Путать просмотровое чтение с поисковым легко, потому что оба способа позволяют читать быстро. Но при просмотровом чтении выясняют общее содержание и оценивают текст, а при поисковом ищут конкретный ответ. Чтобы проверить выбор, спросите себя: мне нужно понять, о чём материал в целом, или найти определённое сведение?

При поисковом чтении нельзя выписывать первое совпадение со словами из вопроса, не проверив его. Ошибка возникает, если читатель принимает похожие слова за достаточное доказательство и не замечает, к чему относится найденный фрагмент. Перечитайте соседние предложения и убедитесь, что информация отвечает именно на вопрос.

При изучающем чтении не следует торопиться и пропускать непонятные фрагменты. Их могут пропустить, чтобы быстрее закончить чтение, но тогда остаются неясными связи и смысл важных деталей. Проверьте себя: можете ли вы объяснить трудное место своими словами и показать, как оно связано с главной мыслью?

Связь с другими темами

Для уверенного чтения полезно уметь определять тему и главную мысль текста, пользоваться заголовками и находить ключевые слова. Эти умения помогают выбрать подходящий вид чтения и быстрее ориентироваться в материале. Виды чтения пригодятся при работе с учебными и справочными текстами, подготовке сообщений, пересказов и ответов на вопросы. Они связаны со смысловым чтением — умением понимать информацию, сопоставлять её и использовать для решения задачи.

Что запомнить

• Вид чтения выбирают по цели.
• Ознакомительное чтение помогает понять основное содержание.
• Изучающее чтение требует внимания к подробностям и связям в тексте.
• Просмотровое чтение даёт быстрое представление о тексте.
• Поисковое чтение помогает найти конкретные сведения.
• При поиске важно проверять найденную информацию по контексту.