"Русский язык. Теория 5-9 классы", Бабайцева В.В, Чеснокова Л.Д.
Имя существительное — самостоятельная часть речи, которая называет предмет в широком грамматическом смысле: человека, животное, явление, событие или понятие. Чтобы узнать существительное, выясни, что обозначает слово, и задай к нему вопрос кто? или что? Людей и животных называют одушевлёнными существительными, остальные предметы и явления — неодушевлёнными. Существительные изменяются, поэтому их начальную форму определяют по именительному падежу единственного числа.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Имя существительное — самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? или что? В грамматике предметом называют не только вещь: так могут обозначаться человек, животное, явление, событие или понятие. Поэтому словами существительными бывают ученик, лиса, гроза и радость. Это определение помогает не ограничивать существительные одними названиями вещей.
Одушевлённые существительные называют людей и животных и отвечают на вопрос кто? Например, ученик — это человек, а лиса — животное. Когда нужно определить одушевлённость слова, сначала выясняют, кого оно называет. Этот признак помогает выбрать вопрос к существительному.
Неодушевлённые существительные называют предметы и явления, не относящиеся к людям и животным, и отвечают на вопрос что? Например, книга называет предмет, а дождь — явление природы. В эту группу входят и слова, называющие понятия, например радость. Такое деление позволяет различать существительные по их значению.
Начальная форма существительного — именительный падеж единственного числа. Если слово стоит во множественном числе или в другом падеже, его нужно изменить: учениками — ученик, учительнице — учительница. Начальную форму используют, чтобы представить слово в словаре и удобно распознавать его при разборе. Для этого задают к слову вопрос кто? или что? и подбирают форму, которая называет предмет без предлога.
Существительные объединены в одну часть речи не потому, что все они похожи на вещи, а потому, что у них общее значение — они называют предметы в широком грамматическом смысле. Если помнить об этом, становится понятно, почему ученик, гроза и радость относятся к одной части речи: первое слово называет человека, второе — явление, третье — понятие. Предметом в грамматике может быть всё, о чём мы говорим как о ком-то или чём-то. Поэтому смысл слова важнее того, можно ли его потрогать.
Вопрос к существительному выбирают по тому, кого или что оно называет. Если речь о человеке или животном, спрашивают кто?: кто? ученик, кто? лиса. Если слово называет предмет, явление или понятие, задают вопрос что?: что? книга, что? дождь, что? радость. Такое правило связывает вопрос с грамматическим значением слова, а не с его внешним видом.
Чтобы проверить, является ли слово существительным, сначала установи его значение, а затем задай вопрос кто? или что? Одного вопроса иногда недостаточно: в предложении к разным словам можно подобрать похожий по смыслу вопрос, но это ещё не делает их одной частью речи. Например, слово бежать тоже отвечает на вопрос что делать?, однако называет действие, а не предмет. Значит, при распознавании нужно учитывать и то, что слово обозначает.
Существительное может менять форму: ученики, ученика, учениками — это разные формы одного слова. Чтобы не перепутать их при словарной записи и разборе, слово приводят к начальной форме — именительному падежу единственного числа. Для этого нужно убрать значение множественного числа, если оно есть, и изменить падежную форму так, чтобы слово называло предмет без предлога: учениками — ученик, учительнице — учительница. Начальная форма служит удобной точкой отсчёта.
В предложении существительное часто бывает подлежащим, то есть словом, о котором говорится, или дополнением — словом, обозначающим предмет, на который направлено действие. Но оно может выполнять и другие роли, например входить в обстоятельство. Поэтому нельзя определять часть речи только по тому, каким членом предложения стало слово. Существительное узнают по его значению и грамматическим признакам, а роль устанавливают отдельно.
| Что обозначает | Вопрос | Разряд по одушевлённости | Примеры |
|---|---|---|---|
| Людей и животных | кто? | Одушевлённые | ученик, лиса |
| Предметы, явления и понятия, не относящиеся к людям и животным | что? | Неодушевлённые | книга, дождь, радость |
| Чтобы отличить одушевлённое от неодушевлённого, выясни, кого или что называет слово | кто? или что? | Люди и животные — одушевлённые; остальные предметы и явления — неодушевлённые | врач — кто?; туман — что? |
Пользуйся таблицей так: сначала определи значение слова, а потом выбери вопрос и разряд. Если слово называет человека или животное, задавай кто?; если предмет, явление или понятие — что? Примеры помогают проверить, верно ли ты понял значение.
Нужно найти слова, которые называют предметы или явления, и определить к ним вопросы. Сначала не будем считать существительным каждое слово: в предложении есть также слово, обозначающее действие. Проверим значение каждого слова, чтобы не спутать части речи.
Ответ: существительные — ветер (что?) и ветви (что?). Слово качает — не существительное, потому что называет действие. Вопросы помогли проверить значение обоих найденных слов.
Нужно распределить слова по значению, а не просто подумать, что в жизни живое, а что неживое. Для названий людей и животных используется вопрос кто?, для названий остальных предметов, явлений и понятий — что? Поэтому каждый пример проверим отдельно.
Ответ: одушевлённые — врач, щенок; неодушевлённые — туман, радость. Чувство радость не называют человеком или животным, поэтому к нему задают вопрос что? Проверка значения не даёт ошибочно отнести слово к одушевлённым.
Сначала найдём слова, которые называют людей и предметы, а затем зададим к ним вопросы. После этого изменим каждое существительное, если оно стоит не в начальной форме. Помним: начальная форма — именительный падеж единственного числа.
Ответ: ученики — кто?, начальная форма ученик; учительнице — кому?, начальная форма учительница; цветы — что?, начальная форма цветок. Вопрос к слову в предложении может отличаться от вопроса к его начальной форме. При записи начальной формы важно указать именно именительный падеж единственного числа.
Ошибка — считать, что существительное называет только вещь. Так можно пропустить слова, которые обозначают человека, явление или понятие: ученик, гроза, радость. Эта ошибка возникает, если понимать слово предмет только в бытовом смысле. Проверь себя: спроси, называет ли слово кого-то или что-то, и вспомни, что предметом в грамматике могут быть также явления и понятия.
Иногда вопрос кто? задают слову, которое в сказке обозначает говорящий предмет или персонажа. Однако вопрос выбирают по грамматическому значению слова, а не только по тому, что оно действует или разговаривает в сюжете. Например, туман остаётся явлением и отвечает на вопрос что? Если сомневаешься, проверь, называет ли слово человека или животное.
Ещё одна ошибка — считать существительным только слово, которое является подлежащим. Подлежащее — это член предложения, то есть роль слова в предложении, а существительное — часть речи. Существительное может быть дополнением или выполнять другую роль. Чтобы проверить себя, выясни значение слова и задай к нему подходящий вопрос, не полагаясь только на его место в предложении.
Нельзя называть начальной формой существительного его форму из текста, например учениками. Такую форму слово получает в предложении, но для начальной формы нужно поставить его в именительный падеж единственного числа: ученик. Ошибку легко допустить, если забыть, что существительные изменяются. Проверяй себя двумя вопросами: слово стоит в единственном числе и в именительном падеже?
Перед изучением существительного нужно уметь находить слова в предложении и задавать к ним смысловые вопросы. Это помогает проверять значение слова и отличать его от названий действий и признаков. Позже понятие существительного понадобится при изучении рода, числа, падежей, склонения и правописания окончаний. Знание частей речи также помогает разбирать предложение и отличать существительные от глаголов и прилагательных.
Что в грамматике называют предметом?
Предметом называют не только вещь, которую можно увидеть или потрогать. Это может быть человек, животное, явление, событие или понятие, например ученик, гроза, праздник, радость.
Как выбрать вопрос к существительному — кто? или что?
Сначала выясни, кого или что называет слово. К названиям людей и животных задавай вопрос кто?, к названиям остальных предметов и явлений — что?
Может ли название явления или чувства быть существительным?
Да. Слова гроза и дождь называют явления, а радость — чувство-понятие, поэтому это существительные. Они отвечают на вопрос что?
Как определить начальную форму существительного?
Поставь слово в именительный падеж единственного числа. Например, от формы учениками получаем ученик, а от учительнице — учительница.
Всегда ли существительное является подлежащим?
Нет. Существительное может быть дополнением или выполнять другую роль в предложении. Его часть речи определяют по значению и грамматическим признакам, а не только по месту в предложении.
§ 70. Понятие о существительном
