§ 33. Понятие о слове

Определения и обозначения

Слово — основная единица языка, которая имеет звуковую и смысловую стороны и служит для называния предметов, признаков, действий и других явлений. Слова нужны людям, чтобы обмениваться мыслями и сообщать друг другу о том, что происходит вокруг. Например, слово «снег» помогает назвать явление природы, а «белый» — его признак. Благодаря словам мы можем строить предложения и понимать речь.

Лексическое значение — то, что слово называет и что оно означает. Например, лексическое значение слова «берёза» связано с названием дерева. Это значение помогает понять, о каком предмете или явлении говорится, даже если слово стоит в разных формах. Вопрос «Что называет слово?» помогает отделить лексическое значение от других сведений о нём.

Грамматическое значение — значение, которое выражает принадлежность слова к части речи и его грамматические признаки, например число или падеж. Так можно понять, к какой группе относится слово и как оно изменено. Например, окончания помогают различать формы единственного и множественного числа. Грамматические признаки нужны, чтобы связывать слова в предложении и правильно передавать мысль.

Как это устроено

Слово рассматривают как единицу языка, потому что именно словами мы называем то, о чём хотим сообщить. Чтобы рассказать о предмете, его признаке или действии, нам нужны разные слова: «дом», «высокий», «строить». Они входят в предложения и помогают собеседнику понять сообщение. Без слов было бы трудно точно передать мысли и договориться о том, что происходит.

У слова есть звуковая сторона и смысловая сторона, потому что для общения нужны и форма, и содержание. Звуковую форму можно произнести самому или услышать от другого человека. Значение связывает эту форму с предметом, признаком или действием, о котором идёт речь. Если есть только произносимые звуки, но нет устойчивого значения, собеседник не поймёт, что именно названо.

Разницу между двумя значениями удобно увидеть на слове «книгой». Его лексическое значение называет предмет — книгу, а грамматическое сообщает, что это форма единственного числа и творительного падежа. Падеж — это грамматическая форма, показывающая, как слово связано с другими словами в предложении. Поэтому ответ на вопрос «Что называет?» будет относиться к лексическому значению, а сведения о числе и падеже — к грамматическому.

При изменении формы слова его лексическое значение обычно сохраняется, а грамматическое меняется. Сравним формы «книга», «книги», «книгой»: во всех случаях речь идёт о книге, но формы различаются. Окончания помогают увидеть, что изменились грамматические признаки. Так язык позволяет называть один и тот же предмет и одновременно показывать, как слово связано с другими словами.

Отдельное слово и его форма — не одно и то же. Формы «книга», «книги», «книгой» связаны общим лексическим значением, но у каждой есть свои грамматические признаки. Это похоже на один и тот же предмет, который можно назвать в разных предложениях по-разному, чтобы грамматически связать слова. Поэтому, встретив новое окончание, не спеши считать, что перед тобой новое слово: сначала сравни его значение и форму.

Стороны слова и их признаки

Пользуйся таблицей, когда нужно разобрать слово: сначала найди, что оно называет, затем отметь его грамматические признаки. Звуковая сторона отвечает на вопрос о том, как слово произносится и слышится. Сравнение форм помогает увидеть, что изменилось, а что осталось общим.

Разбор задач

Задача. Объясните, что обозначает слово «берёза» и чем оно отличается от набора звуков «зёрабе».

1. Сначала произнесём обе последовательности и определим, что в них есть звуковая форма.
2. У слова «берёза» есть устойчивое значение: так называют дерево. Значит, мы можем понять, какой предмет имеется в виду.
3. Последовательность «зёрабе» не является обычным названием дерева и не имеет здесь установленного значения. Она состоит из звуков, но сама по себе не сообщает, что названо.

Ответ. «Берёза» — слово с лексическим значением, а «зёрабе» в данном случае — набор звуков без устойчивого значения. Одной возможности произнести звуки недостаточно, чтобы они стали словом.

Задача. Сравните слова «лес» и «леса»: укажите, что в них общее и чем различаются их значения.

1. Сравним, что называют эти формы: обе связаны с лесом, то есть с участком, где растут деревья.
2. Значит, их общее — лексическое значение, связанное с названием леса.
3. Формы различаются грамматическим значением: «лес» — единственное число, а «леса» может обозначать несколько лесов, то есть множественное число. Точное значение формы «леса» определяется по предложению.

Ответ. У форм общее лексическое значение, но грамматические признаки могут различаться. В нужном контексте «леса» указывает на множественное число.

Задача. В предложении «Мальчик читает книгу» охарактеризуйте слово «книгу»: назовите его лексическое значение и грамматические признаки.

1. Сначала выясним, что называет слово: это предмет, который читает мальчик, то есть книга.
2. Теперь определим часть речи: слово называет предмет и отвечает на вопрос «что?», значит, это имя существительное.
3. Форма «книгу» обозначает один предмет, поэтому стоит в единственном числе. В предложении слово зависит от глагола «читает» и отвечает на вопрос «что?», это винительный падеж.

Ответ. Лексическое значение слова «книгу» — название книги. Грамматические признаки: имя существительное, единственное число, винительный падеж.

Типичные ошибки

Ошибка — считать звуковую оболочку достаточной для существования слова. Её допускают, потому что слышат произносимые звуки и принимают их за готовое название. Проверь себя: можешь ли ты объяснить, что эта последовательность называет? Если у неё нет устойчивого значения, перед тобой может быть просто набор звуков.

Ошибка — смешивать лексическое значение с грамматическими признаками. Например, число и падеж сообщают не то, что слово называет, а то, в какой форме оно употреблено. Такое смешение возникает, когда все сведения о слове называют одним словом «значение». Проверь себя вопросами: «Что называет?» и «Каковы форма и признаки?»

Ошибка — считать формы одного слова разными словами только из-за разных окончаний. Окончания заметны, поэтому кажется, что изменилось всё слово. Сравни общий смысл: «книга», «книги», «книгой» называют книгу, хотя их грамматические признаки различаются. Если лексическое значение общее, перед тобой могут быть формы одного слова.

Ошибка — полагать, что при изменении формы всегда меняется значение слова целиком. Часто меняются только грамматические признаки, а то, что слово называет, сохраняется. Так происходит, например, при сравнении форм «книга» и «книгой». Чтобы проверить себя, отдельно запиши лексическое значение и грамматическую информацию: если изменилось только второе, лексическое значение осталось прежним.

Связь с другими темами

До знакомства с темой полезно знать, что речь состоит из предложений, а слова в предложении связаны по смыслу. Понимание слова как единицы языка понадобится при изучении частей речи, изменения слов и построения предложений. Различение лексического и грамматического значений поможет разбирать слова и объяснять, почему в предложении употреблена именно такая форма. Эти знания пригодятся, когда нужно понять и значение слова, и его роль в речи.

Что запомнить

• Слово — основная единица языка.
• У слова есть звуковая сторона и значение.
• Лексическое значение показывает, что слово называет.
• Грамматическое значение выражает грамматические признаки слова.
• Формы одного слова могут различаться грамматическими значениями.
• Изменение формы часто не меняет лексического значения.