Слова, которые обозначают действия предметов и отвечают на вопросы что делать? что сделать?

Определения и обозначения

Глагол — часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? Например, слова «читать» и «прочитать» называют действия. Это определение помогает отличить глагол от слов, которые называют предметы или их признаки.

Действие предмета — то, что предмет делает или что с ним происходит; его называют глаголом. Действие может выполнять живое существо, например мальчик бежит, или неживой предмет: снег тает. Понимание этого термина позволяет правильно искать глагол в предложении.

Неопределённая форма глагола — начальная форма, отвечающая на вопросы что делать? что сделать? Примеры: читать, прочитать. Она нужна, чтобы назвать действие вообще, не показывая, кто его выполняет и когда оно происходит.

Вопрос к глаголу — подсказка, которая помогает найти слово, обозначающее действие: что делает? что делал? что будет делать? и другие. Вопрос задают от слова, называющего предмет или лицо. По вопросу можно определить действие и его форму.

Как это устроено

Предметы и живые существа могут сами совершать действия или испытывать действие со стороны другого предмета. Поэтому глагол называет не только движение или работу: можно сказать «мальчик рисует», «цветок растёт», «дверь открывается». Слово становится глаголом потому, что сообщает, что делает предмет или что с ним происходит.

Чтобы найти глагол в предложении, сначала нужно определить, о каком предмете говорится. Затем задают вопрос о его действии: в предложении «Птица летит» от слова «птица» спрашиваем «что делает?». Ответ «летит» и будет глаголом, потому что он называет действие птицы.

Один и тот же глагол может отвечать на разные вопросы, если действие происходит в разное время. В словах «идёт», «шёл», «будет идти» меняется указание на время: действие происходит сейчас, происходило раньше или произойдёт потом. Поэтому вопрос выбирают по форме глагола и смыслу предложения.

Вопросы что делать? и что сделать? называют действие без указания на конкретного исполнителя и время. Формы «рисовать» и «нарисовать» нельзя связать с определённым лицом или моментом, пока они не включены в предложение. Такие формы называют действие в общем виде и поэтому считаются неопределённой формой глагола.

У этих вопросов различается вид действия, то есть способ показать его протекание. «Рисовать» — значит выполнять действие, не представляя его законченным, а «нарисовать» — выполнить его до результата. Поэтому при выборе вопроса нужно учитывать не только окончание слова, но и смысл: «строить» — процесс, «построить» — завершённое действие.

Вопросы к глаголам и примеры

Сначала найдите в предложении слово, называющее действие, а затем подберите к нему подходящий вопрос. Если нужно назвать действие вообще, используйте вопросы что делать? или что сделать? Если действие связано с конкретным временем, смотрите на вопросы что делает?, что делал? или что будет делать?

Разбор задач

Задача 1

Условие: Найди глагол в предложении «Мальчик прыгает через лужу» и поставь к нему вопрос. Нужно определить действие, которое совершает предмет, и задать вопрос от слова «мальчик».

1. Находим слово, называющее предмет: «мальчик».
2. Спрашиваем о действии мальчика: мальчик что делает?
3. Подбираем ответ на вопрос: «прыгает». Это слово называет действие.

Ответ: глагол «прыгает», вопрос — что делает? В предложении он связан со словом «мальчик», который совершает действие.

Задача 2

Условие: Распредели слова «читать», «прочитать», «строить», «построить» по вопросам что делать? и что сделать? Нужно учесть не только форму слова, но и значение действия.

1. Задаём вопрос к каждому слову в начальной форме.
2. К вопросу что делать? относим действия без представления о результате: «читать», «строить».
3. К вопросу что сделать? относим действия, доведённые до результата: «прочитать», «построить».

Ответ: что делать? — читать, строить; что сделать? — прочитать, построить.

Задача 3

Условие: Составь два предложения о работе садовника: в одном используй глагол, отвечающий на вопрос что делать?, в другом — что сделать? Подчеркни глаголы и подпиши вопросы.

1. Выбираем действие без обозначенного результата: «поливать».
2. Составляем предложение: «Садовнику нужно поливать цветы». Подчёркиваем слово «поливать» и подписываем вопрос что делать?
3. Выбираем действие с результатом: «посадить».
4. Составляем предложение: «Садовник решил посадить куст». Подчёркиваем слово «посадить» и подписываем вопрос что сделать?

Ответ: «Садовнику нужно поливать цветы» — что делать?; «Садовник решил посадить куст» — что сделать? В первом предложении назван процесс, во втором — действие, которое должно привести к результату.

Типичные ошибки

Ученик принимает любое слово, связанное с действием, за глагол. Так происходит потому, что значение действия может быть спрятано в сочетании слов, но глаголом является именно слово, которое это действие называет. Проверьте себя вопросом: слово отвечает на вопрос о том, что предмет делает или что с ним происходит?

Вопрос к глаголу иногда задают не от того слова. Ошибка появляется, когда ученик спрашивает случайно, не устанавливая, какой предмет выполняет действие. Сначала найдите предмет, затем задайте от него вопрос: «Собака лает» — собака что делает?

Часто путают вопросы что делать? и что сделать? Причина в том, что оба вопроса называют действие, но один показывает его без результата, а другой — как завершённое. Сравните пары «строить — построить», «читать — прочитать» и проверьте смысл слова.

Некоторые считают, что все глаголы отвечают только на вопросы что делать? и что сделать? Эти вопросы относятся к неопределённой форме, а в предложении глагол может иметь форму времени. Уточните вопрос по предложению: пишет — что делает?, писал — что делал?

Связь с другими темами

До изучения глагола нужно уметь находить в предложении слова, называющие предметы, и задавать к ним вопросы. Именно от такого слова чаще всего задают вопрос к действию: «Дети читают» — дети что делают? читают.

Знание глагола пригодится при изучении изменения слов по временам и числам. Оно также нужно при разборе предложения, потому что глагол помогает понять, что делает предмет и какую роль слово выполняет в предложении.

Что запомнить

• Глагол обозначает действие предмета.
• К глаголу можно задать вопрос.
• Начальная форма глагола отвечает на вопросы что делать? или что сделать?
• Читать отвечает на вопрос что делать?, прочитать — что сделать?
• В предложении глагол связан с предметом, который совершает действие или с которым оно происходит.