"Русский язык. Учебное пособие для учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения (в 2 частях)", Л.А. Мурина, Т.В. Игнатович, Ж.Ф. Жадейко
Речевая ситуация — это условия, в которых люди говорят или пишут друг другу. Чтобы высказаться понятно и уместно, нужно учитывать, кто участвует в общении, чего хочет говорящий, где и когда происходит разговор и в какой форме он ведётся. Поэтому одну и ту же мысль другу, библиотекарю или читателям объявления мы выражаем по-разному. Умение замечать признаки ситуации помогает выбрать подходящие слова и не быть понятым неправильно.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Речевая ситуация — это условия, в которых происходит общение. На выбор слов влияет не только тема: важно, кому и зачем мы говорим, где находимся и в какой форме общаемся. Если учитывать эти обстоятельства, мысль легче выразить понятно и уместно. Значит, речевая ситуация помогает подготовить высказывание для конкретного случая.
Участники общения — это люди, которые говорят и слушают, или автор и читатель. В разговоре один человек обычно начинает говорить, а другой слушает, но затем они могут поменяться ролями. Это нужно учитывать, чтобы понимать, к кому обращены слова и кто должен на них ответить. В письменном сообщении автор тоже должен помнить о читателе.
Цель общения — то, ради чего человек вступает в разговор или создаёт текст. Можно сообщить новость, задать вопрос, попросить о помощи, убедить собеседника или сделать что-то другое с помощью речи. Понимание цели помогает отобрать нужную информацию и не отвлекаться от главного. Например, просьба должна содержать то, о чём именно человек просит.
Обстановка общения — это место, время и условия, в которых люди говорят или пишут. Она подсказывает, насколько подробным должно быть высказывание, какие слова будут уместны и каким способом лучше обратиться к собеседнику. Для разговора лицом к лицу и сообщения на стенде нужны разные формы речи. Поэтому обстановку важно учитывать вместе с участниками и целью.
Общение всегда происходит в конкретной ситуации, потому что слова обращены к кому-то и произносятся или пишутся с определённой целью. Даже если тема известна, этого недостаточно: собеседнику может быть нужна краткая просьба, а читателю объявления — точные сведения. Если не заметить ситуацию, можно сказать правду, но не так, чтобы адресат понял её или смог ответить. Поэтому перед высказыванием полезно выяснить, кто его услышит или прочитает и что ему нужно узнать.
Сначала стоит подумать, кто говорит и к кому обращается. Люди по-разному выбирают слова в беседе с другом и в разговоре с незнакомым взрослым: меняются обращение, тон и степень вежливости. Причина не в том, что с одним человеком надо быть вежливым, а с другим нет, а в том, что отношения и обстоятельства разговора могут различаться. Кроме того, слушающий может стать говорящим, поэтому участники общения способны меняться ролями.
Цель общения определяет, какое действие нужно выполнить с помощью речи. Если нужно узнать время начала урока, следует задать вопрос; если важно сообщить новость, нужно изложить её понятно и без лишних деталей. Когда цель — просьба, важно назвать нужное действие, чтобы собеседник понял, о чём его просят. Если цель не определить заранее, можно увлечься подробностями и не добиться того, ради чего начался разговор.
Место, время и прочие условия влияют на то, сколько у человека есть возможностей для общения и какая форма будет удобна. В личной беседе собеседник может сразу уточнить непонятное, а письменный текст должен быть достаточно ясным сам по себе. Поэтому объявление на стенде обычно содержит сведения, которые читатель может перечитать, а устное приглашение позволяет сразу обратиться к одноклассникам. Учитывая обстановку, легче выбрать и слова, и устную или письменную форму речи.
Чтобы подготовить высказывание, сначала определяют участников общения: кто будет говорить или писать и кто станет слушать или читать. Затем выясняют цель и обстановку — например, нужно ли попросить о помощи и происходит ли это в разговоре или в записке. После этого выбирают форму и подбирают слова, подходящие адресату. Такая последовательность помогает проверить, отвечает ли высказывание задаче и будет ли оно понятно собеседнику.
| Признак | Вопрос | Пример |
|---|---|---|
| Участники общения | Кто говорит или пишет и к кому обращается? | Ученик задаёт вопрос однокласснику. |
| Цель общения | Зачем человек говорит или пишет? | Узнать, когда начнётся урок. |
| Место и время | Где и когда происходит общение? | В классе перед уроком. |
| Условия и форма общения | Как происходит общение: устно или письменно? | Личный разговор или объявление на стенде. |
Пользуйся таблицей как подсказкой: отвечай на вопросы по порядку, чтобы не забыть важные признаки ситуации. Затем проверь, подходят ли выбранные слова собеседнику и цели. Если условия изменились, формулировку тоже может понадобиться изменить.
Условие. Нужно определить участников общения и цель вопроса ученика. Известно, что он обращается к однокласснику и хочет узнать время начала урока. Чтобы не перепутать признаки, отдельно ответим на вопросы «кто?» и «зачем?».
Ответ. Участники — ученик-говорящий и одноклассник-слушающий. Цель общения — узнать, когда начнётся урок. В ответ одноклассник может стать говорящим, а ученик — слушающим.
Условие. Нужно сравнить, как ученик попросит книгу у друга и у библиотекаря. В обоих случаях цель одна — получить книгу, но собеседники и обстановка различаются. Поэтому надо подобрать уместное обращение и формулировку для каждого случая.
Ответ. Цель в обеих ситуациях одинаковая, а формулировка различается из-за адресата и условий общения. Вежливые слова уместны в обоих случаях, но обращение к библиотекарю обычно звучит более официально. Перед просьбой стоит проверить, понятно ли, какую книгу нужно дать или выдать.
Условие. Нужно подготовить два сообщения о школьной выставке: объявление для стенда и устное приглашение одноклассникам. Оба текста рассказывают об одном событии, но их читатели и форма общения не совпадают. Поэтому сначала определим, кому и зачем адресовано каждое высказывание.
Ответ. Объявление нужно сделать понятным читателям без пояснений автора, а в устном приглашении можно обратиться к знакомым напрямую. В обоих случаях важно сообщить, о каком событии идёт речь, и выбрать слова с учётом адресатов. Форма общения и условия помогают решить, как именно передать приглашение.
Учитывать только тему разговора и забывать о собеседнике — ошибка, потому что одинаковая информация может требовать разных слов для разных людей. Так делают, когда считают, что достаточно знать, о чём говорить. Проверь себя вопросом: «К кому я обращаюсь и будет ли ему понятна такая формулировка?».
Путать участников общения с его целью — значит смешивать ответ на вопрос «кто?» с ответом на вопрос «зачем?». Это случается, когда признаки ситуации называют одним списком, не разбирая их по смыслу. Проверь себя: участники — это люди, которые говорят и слушают, а цель — задача, которую выполняют с помощью речи.
Считать, что вежливые слова нужны только при разговоре со взрослыми, неверно: уважительно обращаться важно с учётом всей ситуации. Эту ошибку допускают, если связывают вежливость только с возрастом собеседника. Проверь себя: звучит ли просьба доброжелательно и учитывает ли она адресата, будь то взрослый или ровесник?
Не учитывать место и условия общения — значит выбирать форму, которая может не подойти ситуации. Например, устная просьба и письменное сообщение об одном и том же могут требовать разной ясности и полноты. Проверь себя: будет ли адресат рядом, сможет ли он переспросить и нужна ли ему запись, которую можно прочитать позже?
Чтобы разобраться в речевой ситуации, нужно знать, что такое речь, текст и общение, а также уметь различать говорящего и слушающего. Эти понятия помогают понять, кто создаёт высказывание и кто его воспринимает. Если роли меняются, участники тоже могут поменяться местами.
Знание признаков речевой ситуации пригодится при создании устных и письменных высказываний, выборе обращений и подготовке диалогов. Перед тем как составить текст или начать разговор, можно определить адресата, цель и условия. Так проще сделать речь понятной и уместной.
Что называют речевой ситуацией?
Речевая ситуация — это условия, в которых происходит общение. К ним относятся участники, цель, место, время и другие обстоятельства, влияющие на то, как человек говорит или пишет.
Какие признаки речевой ситуации нужно определить?
Нужно определить участников общения, его цель, место и время, а также условия и форму общения. Эти признаки помогают выбрать подходящие слова и способ выражения мысли.
Чем участники общения отличаются от его цели?
Участники — это те, кто общается: например, говорящий и слушающий. Цель — то, ради чего они говорят или пишут: сообщить новость, задать вопрос или попросить о помощи.
Почему при разговоре с разными людьми мы выбираем разные слова?
Мы учитываем, к кому обращаемся, и выбираем слова, которые будут уместны для этого собеседника. Например, просьбу к другу можно сформулировать иначе, чем просьбу к библиотекарю.
Как место и условия общения влияют на устную и письменную речь?
В разных местах и обстоятельствах удобны разные способы общения. При личном разговоре можно сразу задать вопрос, а для стенда нужно составить письменное объявление, которое читатели поймут без дополнительных объяснений.
§ 13. Признаки речевой ситуации
