Разбор глагола как части речи

Определения и обозначения

Морфологический разбор глагола — последовательное определение его грамматических признаков и роли в предложении. Иначе говоря, слово рассматривают по шагам, а не называют признаки наугад. Такой порядок помогает ничего не пропустить и не перепутать свойства глагола с особенностями его формы.

Начальная форма глагола — неопределённая форма, отвечающая на вопросы что делать? что сделать? Например, начальная форма слова читает — читать. Она нужна, потому что именно по ней удобно определять постоянные признаки, даже если в предложении глагол изменён.

Постоянные признаки глагола — вид, переходность, возвратность и спряжение, которые не меняются при изменении формы слова. Например, при изменении по лицам глагол сохраняет тот же вид и ту же возвратность. Эти признаки описывают сам глагол, поэтому их устанавливают по начальной форме.

Непостоянные признаки глагола — наклонение, время, лицо, число и род; набор признаков зависит от формы глагола. У слова читает есть настоящее время, третье лицо и единственное число, а у слова читали — прошедшее время и множественное число. Определяя только те признаки, которые выражены, можно избежать лишних или невозможных характеристик.

Как это устроено

Разбор начинают с определения части речи и общего грамматического значения: глагол обозначает действие или состояние и отвечает на вопросы что делать? что сделать? Это первый шаг, потому что прежде чем называть признаки, нужно понять, какое слово рассматривается. В предложении Ученик читает книгу слово читает обозначает действие ученика, значит, это глагол.

Затем находят начальную форму: изменённый глагол ставят в неопределённую форму, задавая к нему вопрос что делать? или что сделать? Например, читает превращается в читать, а улыбались — в улыбаться. Начальная форма служит общей точкой отсчёта: иначе можно ошибочно принять окончание конкретной формы за постоянное свойство слова.

После этого по начальной форме и употреблению определяют постоянные признаки. Вид показывает, завершено ли действие: читать — несовершенный вид, прочитать — совершенный. Переходность проверяют по прямому дополнению, обычно выраженному существительным в винительном падеже без предлога: читать книгу; возвратность часто узнают по постфиксу -ся или -сь. Спряжение устанавливают по личным окончаниям глагола, учитывая правило и исключения.

Непостоянные признаки определяют у той формы, которая стоит в предложении. Сначала устанавливают наклонение: изъявительное сообщает о действии, повелительное побуждает к нему, условное выражает действие при условии. Затем, если форма изъявительная, называют время; у настоящего и будущего времени определяют лицо и число, а у прошедшего — число и, в единственном числе, род. Так признаки не приписывают форме, в которой они не выражены.

В конце находят синтаксическую роль — место слова в предложении и его связь с другими словами. Чаще всего глагол является сказуемым, которое сообщает, что делает предмет или что с ним происходит. Однако роль определяют не по одному слову, а по всему предложению: именно контекст показывает, как слово участвует в высказывании.

Порядок морфологического разбора глагола

Пользуйтесь таблицей сверху вниз: сначала распознайте глагол и найдите его начальную форму, затем переходите к признакам. На последнем этапе вернитесь к предложению, чтобы определить роль слова. Если какой-либо признак не выражен в данной форме, не нужно его указывать.

Разбор задач

Глагол «читает»

Условие: разберите глагол читает в предложении Ученик читает книгу. Сначала отделим признаки самого глагола от признаков формы в предложении. Слово обозначает действие ученика и отвечает на вопрос что делает?

1. Читает — глагол, его начальная форма — читать (что делать?).
2. Читать — несовершенный вид: действие представлено как процесс, без указания на завершение. Глагол переходный, потому что можно задать вопрос читать что? книгу; невозвратный, так как не имеет -ся, относится к I спряжению.
3. Форма читает стоит в изъявительном наклонении, настоящем времени, третьем лице, единственном числе. В предложении читает — сказуемое: слово сообщает, что делает ученик.

Ответ: читать; несовершенный вид, переходный, невозвратный, I спряжение; изъявительное наклонение, настоящее время, 3-е лицо, единственное число; сказуемое.

Глагол «улыбались»

Условие: разберите глагол улыбались в предложении Дети улыбались друг другу. Вопрос к слову — что делали? Он помогает распознать глагол и заметить форму прошедшего времени, но для постоянных признаков понадобится начальная форма.

1. Улыбались — глагол, начальная форма — улыбаться (что делать?).
2. Улыбаться — несовершенный вид, непереходный и возвратный глагол: действие не направлено на прямое дополнение, а в начальной форме есть -ся. Это глагол I спряжения.
3. Улыбались стоит в изъявительном наклонении, прошедшем времени, множественном числе. Лицо у формы прошедшего времени не определяется, род у множественного числа тоже не указывают; в предложении глагол является сказуемым.

Ответ: улыбаться; несовершенный вид, непереходный, возвратный, I спряжение; изъявительное наклонение, прошедшее время, множественное число; сказуемое.

Глагол «помогите»

Условие: разберите глагол помогите в предложении Помогите младшему товарищу. Форма выражает просьбу или побуждение, поэтому сначала нужно установить наклонение. Не следует искать у неё время: повелительная форма его не имеет.

1. Помогите — глагол, начальная форма — помочь (что сделать?). В данном предложении это повелительное наклонение и множественное число.
2. Помочь — совершенный вид: действие понимается как завершённое. Глагол непереходный в данном значении, невозвратный, относится к I спряжению; форму спряжения проверяют по личным окончаниям, например помогу, поможешь.
3. У повелительной формы нет времени, поэтому его не указывают; лицо и род здесь также не называют. Помогите — сказуемое, побуждающее адресатов к действию.

Ответ: помочь; совершенный вид, непереходный, невозвратный, I спряжение; повелительное наклонение, множественное число; сказуемое.

Типичные ошибки

Ошибка: назвать читает начальной формой. Так происходит, если ученик принимает слово из предложения за исходную форму. Проверь себя: начальная форма отвечает на вопросы что делать? или что сделать?, поэтому правильно — читать.

Ошибка: смешать постоянные и непостоянные признаки. Время и число меняются при образовании разных форм, тогда как вид и возвратность сохраняются; путаница возникает, если не разделять два этапа разбора. Проверь себя: постоянные признаки определяй по начальной форме, а форму времени и числа — по слову в предложении.

Ошибка: указать время у повелительного или условного наклонения. Обычно время называют автоматически, не проверяя наклонение. Сначала определи наклонение: время указывают у глагола изъявительного наклонения.

Ошибка: перечислить признаки, которых форма не выражает. Например, у глагола прошедшего времени нет лица, а у прошедшего времени множественного числа не определяется род. Чтобы проверить себя, соотнеси признак с формой: если он в ней не выражен, не включай его в разбор.

Связь с другими темами

Для разбора нужно уметь находить глагол в предложении, задавать к нему вопрос и образовывать неопределённую форму. Также пригодятся знания о видах глагола, спряжении, переходности, возвратности, наклонении и изменении по временам и лицам. Навык разбора помогает при синтаксическом анализе предложения и изучении правописания личных окончаний и суффиксов глаголов.

Что запомнить

• Морфологический разбор выполняют по плану.
• Начальная форма глагола — неопределённая форма.
• Постоянные признаки определяют по начальной форме.
• Непостоянные признаки зависят от формы глагола в предложении.
• Время определяют у глаголов изъявительного наклонения.
• Синтаксическую роль устанавливают по предложению, а не по одному слову.