"Русский язык (в 2 частях)", Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Словообразование — это образование новых слов от уже существующих. Оно помогает понять, как связаны однокоренные слова, откуда в них берутся приставки и суффиксы и почему у слова меняется значение. Чтобы разобраться в новом слове, нужно найти слово, от которого оно образовано, установить общую часть и определить словообразовательное средство. Так можно выстроить цепочку родственных слов и выполнить словообразовательный разбор.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Словообразование — раздел науки о языке, который изучает образование новых слов. Иными словами, оно объясняет, как от одного слова появляются другие, связанные с ним по смыслу. Это понятие нужно, чтобы видеть не только состав слова, но и путь его появления.
Производящее слово — слово, от которого образуется другое однокоренное слово. Например, для слова лесной таким словом будет лес: лесной — тот, что относится к лесу. Поиск производящего слова помогает установить происхождение и значение слова.
Производное слово — новое слово, образованное от другого слова с помощью словообразовательных средств. Так, лесной образовано от леса и называет уже не сам лес, а признак, связанный с ним. Это определение помогает отличать новые слова от разных форм одного слова.
Словообразовательное средство — морфема или сочетание морфем, с помощью которых образуется новое слово. Морфемами называют значимые части слова, например приставку и суффикс. Найдя такое средство, можно объяснить, как именно производящее слово превратилось в производное.
Чтобы отличить новое слово от формы существующего, сравните их значение и грамматическую роль. Формы одного слова отвечают на вопрос об изменении числа, падежа, времени или другого признака: лес — леса. Если же значение стало другим, перед нами может быть новое слово: лес — лесной; окончание изменилось в первом примере, а во втором появился новый признак.
Связь производящего и производного слов устанавливают одновременно по смыслу и составу. Сначала объясните производное слово через предполагаемое исходное: лесной — относящийся к лесу. Затем сравните их общую часть и окончания, чтобы найти добавленную морфему. Одного сходства корней недостаточно: слова должны быть связаны и значением, иначе выбранное исходное слово может оказаться не тем, от которого образовано данное.
Способ образования зависит от того, какое средство добавлено к производящему слову. Если добавлена приставка, смысл меняется за счёт неё; если суффикс — за счёт суффикса. Иногда нужны и приставка, и суффикс одновременно, а в сложных словах соединяются основы или целые слова. Поэтому важно смотреть не просто на все части слова, а на то, какая часть появилась при переходе от производящего слова к производному.
Несколько связанных переходов образуют словообразовательную цепочку. Например: лес — лесной — лесник: сначала от слова лес образуется лесной, затем от лесной — лесник. Каждое соседнее звено объясняет следующее, поэтому цепочка помогает не перескакивать через промежуточные слова. Производящее слово следует искать именно для данного шага, а не просто выбирать любое родственное слово.
Словообразовательный разбор начинают с подбора ближайшего производящего слова, потому что без него нельзя верно определить способ образования. Затем устанавливают смысловую связь, находят добавленное средство и называют способ. При этом морфемный разбор отвечает на вопрос, из каких частей состоит слово, а словообразовательный — от какого слова и как оно образовано. Эти два разбора связаны, но решают разные задачи.
| Способ словообразования | Как образуется слово | Словообразовательное средство | Пример |
|---|---|---|---|
| Приставочный | К производящему слову добавляется приставка | Приставка | писать — переписать |
| Суффиксальный | К основе производящего слова добавляется суффикс | Суффикс | лес — лесной |
| Приставочно-суффиксальный | К основе одновременно добавляются приставка и суффикс | Приставка и суффикс | окно — подоконник |
| Сложение основ или слов | Соединяются основы или целые слова | Основы, иногда соединительная гласная | вода и провод(ить) — водопровод |
| Бессуффиксный | Новое слово образуется без добавления суффикса, часто с изменением основы | Отсутствие суффикса; изменение основы | синий — синь |
Пользуйтесь таблицей после того, как нашли производящее слово: сравните его с производным и определите, что добавилось или изменилось. В сложном слове ищите соединение основ, а не отдельную приставку. Окончание при выборе способа не учитывайте: оно обычно меняет форму слова.
Задача 1. Определить производящее слово и способ образования слова лесной. Начнём с объяснения значения: лесной — тот, что относится к лесу. Значит, слово связано по смыслу со словом лес, а в его составе есть суффикс -н-. Нужно проверить, не является ли суффикс частью формы: слово лесной называет новый признак, а не форму слова лес.
Ответ: лесной образовано от слова лес суффиксальным способом с помощью суффикса -н-.
Задача 2. Выполнить словообразовательный разбор слова переписать. Сначала объясним значение: переписать — написать заново или написать с другого текста. Слово писать уже содержит основное действие, а приставка пере- уточняет его. Следовательно, нужно проверить связь именно с писать, а не с любым словом, имеющим общий корень.
Ответ: переписать образовано от писать с помощью приставки пере- приставочным способом.
Задача 3. Разобрать слова подоконник и водопровод. В первом слове нужно понять, что означает подоконник: это предмет, расположенный под окном. Во втором названии соединены части, связанные с водой и проведением воды. Различие состоит в том, что в одном слове к основе добавлены словообразовательные морфемы, а в другом соединены основы.
Ответ: подоконник образовано от окно приставочно-суффиксальным способом; водопровод образовано сложением основ вод- и провод- с соединительной гласной -о-.
Производящим словом иногда называют любое однокоренное слово. Так происходит, если ученик видит общий корень, но не проверяет, какое слово непосредственно объясняет значение производного. Проверяйте себя: подставьте предполагаемое исходное слово в объяснение, например лесной — относящийся к лесу, и выбирайте ближайшую подходящую связь.
При словообразовательном разборе могут просто перечислить приставку, корень и суффикс, не назвав производящее слово и способ образования. Это смешение двух разборов: морфемный показывает состав, а словообразовательный — путь появления слова. Чтобы проверить себя, ответьте на вопросы «от какого слова?» и «каким способом?».
Окончание порой принимают за средство словообразования, потому что оно меняет вид слова. Но обычно окончание создаёт форму: дом — дома, а новое слово не появляется. Сравните значения и грамматические формы: если изменился только падеж или число, это форма слова, а не словообразование.
В сложном слове можно ошибочно принять один из корней за приставку или суффикс. Ошибка возникает, когда ориентируются на вид слова, не выяснив, соединены ли в нём две основы. Проверьте, можно ли найти обе части как основы производящих слов: в водопроводе соединены вод- и провод-, поэтому это сложение, а не приставочный способ.
Для изучения словообразования нужно знать состав слова, однокоренные слова и морфемы, а также отличать форму слова от нового слова. Эти знания помогают находить производящее слово и словообразовательное средство. Позже анализ пригодится при изучении правописания приставок, суффиксов и сложных слов. Он также нужен для работы со словообразовательными словарями и подготовки к разбору слова.
Чем производное слово отличается от формы того же слова?
Форма слова меняется, когда слово ставят в другой род, число, падеж или время: лес — леса. Новое слово имеет другое лексическое значение и образуется с помощью словообразовательного средства: лес — лесной.
Как определить, какое слово является производящим?
Нужно найти однокоренное слово, от которого данное слово непосредственно образовано и значение которого объясняет его смысл. Например, лесной — относящийся к лесу, поэтому производящее слово — лес.
Почему окончание не считают средством словообразования?
Окончание обычно меняет форму слова, но не создаёт новое слово: дом — дома. При словообразовательном разборе ищут приставку, суффикс или соединение основ.
Чем словообразовательный разбор отличается от морфемного?
Морфемный разбор показывает, из каких частей состоит слово: приставки, корня, суффикса и окончания. Словообразовательный разбор устанавливает, от какого слова оно образовано и каким способом.
Как различить приставочно-суффиксальный способ и сложение?
При приставочно-суффиксальном способе к основе производящего слова добавляют приставку и суффикс, как в слове подоконник. При сложении соединяют основы или целые слова, как в слове водопровод.
§ 103. Словообразование
