§ 18. Текст и стили речи

Определения и обозначения

Текст — несколько предложений, связанных по смыслу и грамматически. Они образуют цельное высказывание: его части относятся к общей теме, а не существуют отдельно. Это определение помогает отличить текст от случайного набора фраз.

Тема текста — то, о чём в нём говорится. Она объединяет предложения: каждое раскрывает какой-то аспект общего предмета речи. Понимание темы помогает увидеть, какие сведения относятся к тексту, а какие могли бы отвлечь читателя.

Основная мысль текста — главное, что автор хочет сказать читателю. Она связана с темой, но не повторяет её: тема называет предмет речи, а основная мысль передаёт сообщение автора об этом предмете. Найти её нужно, чтобы понять, ради чего создан текст.

Стиль речи — разновидность речи, выбор которой зависит от цели общения и ситуации. Одну и ту же тему можно раскрыть по-разному: например, сообщить о ней в беседе, объяснить в учебном тексте или описать в рассказе. Понимание стиля помогает выбрать подходящие слова и построение высказывания.

Как это устроено

Связь предложений бывает смысловой и грамматической. Смысловая связь возникает, когда предложения продолжают одну тему, объясняют или дополняют друг друга; грамматическую создают, например, повтор ключевого слова или замена его местоимением. Благодаря этому читатель не воспринимает каждую фразу отдельно, а собирает их в единое высказывание. Порядок тоже важен: если переставить предложения, причина может оказаться после следствия, а описание — потерять последовательность.

В любом тексте можно определить тему и основную мысль, потому что автор говорит о каком-то предмете и при этом что-то сообщает о нём. Тема отвечает на вопрос «о чём говорится?», а основная мысль — «что именно автор хочет сказать?». Например, если речь идёт о бережном отношении к книгам, это тема, а вывод «книги нужно сохранять, потому что они хранят знания» может быть основной мыслью. Такое различие помогает не подменять краткое название текста его главным выводом.

Цель общения влияет на выбор слов, потому что людям нужно решать разные задачи: обмениваться новостями, объяснять правило, составлять документ или создавать образ. Имеет значение и ситуация: фраза для беседы с другом может быть неуместна в заявлении или докладе. Поэтому один предмет описывают по-разному: в разговоре говорят просто и непринуждённо, а в научном объяснении стараются передать сведения точно и последовательно. Чтобы определить стиль, нужно выяснить, кому и зачем адресован текст.

Разговорный стиль используют в повседневном непринуждённом общении — например, в беседе с друзьями или близкими. Здесь уместны обычные слова, короткие и неполные фразы, вопросы и эмоциональные выражения: собеседники часто знают ситуацию и могут уточнить непонятное. В разговоре мысль нередко формулируют свободно, поэтому текст может звучать менее строго, чем учебное объяснение. Эти особенности подходят устному общению, но не всегда годятся для документа или научной работы.

Книжные стили используют в письменной речи и подготовленных выступлениях, но их цели различаются. Научный стиль объясняет понятия и сообщает знания, официально-деловой нужен для документов и точной передачи сведений, публицистический рассказывает о важных событиях и воздействует на читателя. Художественный стиль помогает создавать образы и передавать чувства с помощью выразительных средств. Поэтому при распознавании книжного стиля учитывают и назначение текста, и его языковые особенности, и сферу употребления.

Стили речи и их особенности

В таблице собраны главные ориентиры для сравнения стилей. Чтобы определить стиль незнакомого текста, сначала выясни, зачем и в какой ситуации он создан, а затем проверь характерные особенности и возможный жанр. Жанр — это вид конкретного высказывания, например рассказ, заявление или статья; он не равен стилю.

Разбор задач

Задача 1. Прочитай предложения: «Утром выпал снег. Двор стал белым. Ребята взяли санки и отправились на горку». Определи, образуют ли они текст, и объясни, что их связывает. Здесь важно проверить не только соседство предложений, но и общий смысл, тему и порядок событий.

1. Определи, о чём говорится во всех трёх предложениях: о снеге и том, как ребята пошли кататься.
2. Проверь развитие событий: сначала выпал снег, затем двор побелел, после этого ребята отправились на горку.
3. Объясни связь: каждое предложение продолжает общую картину зимнего утра, а порядок помогает понять последовательность.

Ответ. Предложения образуют небольшой текст: у них есть общая тема, смысловая связь и понятный порядок. Если бы среди них появилось предложение о несвязанном событии, целостность могла бы нарушиться.

Задача 2. Прочитай текст: «Весной школьники посадили во дворе молодые деревья. Они поливали саженцы и рыхлили землю. Забота помогла растениям окрепнуть». Назови тему и основную мысль своими словами. Не пересказывай текст целиком: нужно отдельно назвать предмет речи и сообщение о нём.

1. Спроси себя, о ком или о чём говорится во всех предложениях: речь идёт о школьниках и посаженных ими деревьях.
2. Сформулируй тему кратко: «Забота школьников о молодых деревьях».
3. Найди, что автор сообщает о теме: уход помог растениям окрепнуть, значит, в этом заключается главное сообщение.

Ответ. Тема — забота школьников о молодых деревьях. Основная мысль — регулярный уход помогает молодым растениям окрепнуть.

Задача 3. Представь текст: «Испарение — переход жидкости в газообразное состояние. При нагревании воды испарение обычно происходит быстрее». Определи стиль, опираясь на цель, ситуацию и особенности речи. Не делай вывод только по одному слову: проверь, как построен весь текст и какую задачу он выполняет.

1. Определи цель: текст объясняет природное явление, а не приглашает к беседе и не оформляет документ.
2. Заметь языковые признаки: дано точное объяснение понятия, использовано специальное слово, сведения изложены последовательно.
3. Сопоставь цель и признаки: они характерны для объяснения знаний, поэтому текст относится к научному стилю.

Ответ. Это научный стиль: текст сообщает знания и объясняет понятие точно и последовательно. Для вывода использованы несколько признаков, а не только слово «испарение».

Типичные ошибки

Ошибка: считать текстом любые предложения, стоящие рядом. Так думают, потому что при чтении легко принять соседство за связь. Проверь, объединяет ли фразы общая тема и можно ли объяснить переход от одной мысли к другой; если связи нет, перед тобой может быть набор предложений.

Ошибка: путать тему с основной мыслью. Это случается, когда оба понятия пытаются выразить одним коротким названием. Спроси сначала «о чём говорится?», затем «что автор сообщает об этом?»; ответ на первый вопрос будет темой, на второй — основной мыслью.

Ошибка: определять стиль по одному слову или признаку. Отдельное слово может встретиться в текстах разных стилей, поэтому такой вывод легко оказывается неверным. Проверь цель общения, ситуацию и несколько особенностей речи в целом, а затем объясни, почему они подходят выбранному стилю.

Ошибка: смешивать стиль и жанр. Жанром называют вид конкретного высказывания, а стиль связан с общими особенностями речи и сферой общения. Их путают, потому что названия иногда стоят рядом: например, статья может быть написана в публицистическом или научном стиле. Для самопроверки спроси, называешь ли ты цель и особенности речи или только вид произведения.

Связь с другими темами

Чтобы разбираться в тексте, сначала нужно замечать смысловые связи между предложениями и понимать, о чём говорится в высказывании. Эти умения помогают находить тему и не терять ход рассуждения. Понятия темы и основной мысли пригодятся при составлении плана, пересказе и написании сочинения: они помогают выбрать главное и расположить его последовательно. Знание стилей нужно, чтобы подбирать языковые средства для собственных текстов и понимать, почему в разных ситуациях говорят и пишут по-разному.

Что запомнить

• Текст — связное и цельное высказывание из предложений.
• Предложения текста объединены общей темой.
• Тема показывает, о чём говорится в тексте.
• Основная мысль передаёт главное, что автор хочет сообщить.
• Стиль речи выбирают с учётом цели и ситуации общения.
• К книжным стилям относятся научный, официально-деловой, публицистический и художественный.