Урок 59. Правописание глаголов

Определения и обозначения

Спряжение глагола — это изменение глагола по лицам и числам. Например, я читаю, ты читаешь, они читают — формы одного глагола меняются. Спряжение нужно знать, чтобы правильно выбрать безударное личное окончание.

Личное окончание — изменяемая часть формы глагола, которая показывает лицо и число: например, в слове читаешь окончание -ешь. Если окончание безударное, его букву трудно определить по звучанию. Тогда написание проверяют, установив спряжение глагола.

Неопределённая форма — начальная форма глагола, которая отвечает на вопросы «что делать?» и «что сделать?»: читать, решить. Она не указывает на лицо и число, поэтому помогает определить спряжение. По ней проверяют глаголы, у которых личное окончание безударное.

Возвратный глагол — глагол с частью -ся или -сь на конце: умываться, умывается. Эта часть называется постфиксом. Чтобы выбрать в возвратном глаголе -тся или -ться, нужно определить его форму с помощью вопроса.

Как это устроено

Спряжение определяют по неопределённой форме, потому что в ней окончание обычно слышно яснее, чем в безударной личной форме. Ко II спряжению относятся глаголы на -ить, кроме брить и стелить, а также исключения: гнать, держать, смотреть, видеть, дышать, слышать, ненавидеть, зависеть, терпеть, обидеть, вертеть. Остальные глаголы относятся к I спряжению. Исключения важно запомнить: их неопределённая форма не подсказывает спряжение по общему правилу.

У двух спряжений разные наборы личных окончаний, поэтому сначала находят спряжение, а уже затем пишут букву. У I спряжения в безударных окончаниях встречаются -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут или -ют; у II — -ишь, -ит, -им, -ите, -ат или -ят. Например, строить относится ко II спряжению, поэтому правильно: ты строишь. Если пытаться выбрать гласную только на слух, легко ошибиться.

В написании -тся и -ться помогает вопрос, заданный к глаголу. Если он отвечает на вопрос «что делает?» или «что сделает?», в вопросе нет мягкого знака перед окончанием, поэтому пишется -тся: он учится. Если это неопределённая форма и подходит вопрос «что делать?» или «что сделать?», в вопросе есть мягкий знак — пишется -ться: учиться. Значит, нужно ориентироваться на форму, а не на внешний вид слова.

НЕ с глаголами обычно пишется раздельно, потому что частица отрицает действие: не пришёл, не читают. Слитное написание возможно, если без НЕ слово не употребляется: например, ненавидеть. Перед выбором написания проверь, существует ли глагол без НЕ с тем же значением. Если в предложении есть противопоставление или другие слова, влияющие на смысл отрицания, оцени контекст целиком.

Проверка глагола начинается с определения его формы и смысла: личная это форма, неопределённая или возвратная. Затем найди место, в котором можно ошибиться: безударное окончание, -тся/-ться или НЕ. Примени именно то правило, которое относится к этой орфограмме, и проверь, подходит ли написание к предложению. Такой порядок помогает не смешивать правила и не полагаться на слух.

Основные орфограммы в глаголах

Пользуйся таблицей после того, как определил, какая именно орфограмма есть в слове. Для личного окончания сначала найди спряжение, а для -тся/-ться задай вопрос. С НЕ проверь общее правило и убедись, что глагол употребляется без этой частицы.

Разбор задач

Задача: вставить пропущенные буквы в словах «ты стро…шь», «они бор…тся» и объяснить выбор окончаний. В обоих случаях нужно восстановить глагол и установить его спряжение, а затем учесть лицо и число. Во втором слове форма возвратная, но здесь требуется выбрать личное окончание, а не решать задачу о написании НЕ. Проверим каждое слово последовательно.

1. В слове стро…шь начальная форма — строить, вопрос «что делать?». Глагол на -ить относится ко II спряжению, а строить не является исключением из этого правила.
2. Форма ты строишь стоит во втором лице единственного числа. У II спряжения в этой форме пишется окончание -ишь, поэтому пропущенная буква — и.
3. В слове бор…тся начальная форма — бороться, вопрос «что делать?». Бороться относится к I спряжению, поскольку не оканчивается на -ить и не входит в список исключений.
4. Форма они борются — третье лицо множественного числа. У I спряжения в этой форме пишется окончание -ют, следовательно, нужна буква ю.

Ответ: ты строишь, они борются. В первом слове спряжение II, во втором — I; окончания выбраны по лицу и числу. Постфикс -ся во втором слове не меняет способа определения личного окончания.

Задача: выбрать написание в предложениях «Он (учится / учиться) в школе» и «Он хочет (учится / учиться)». Здесь похожие слова стоят в разных грамматических формах, поэтому нельзя выбирать букву по тому, как слово выглядит. Сначала нужно выяснить, какой вопрос подходит к каждому глаголу. Вопрос покажет, нужен ли мягкий знак перед -ся.

1. В первом предложении он учится — самостоятельная форма глагола, которая сообщает, что делает он. В вопросе «что делает?» мягкого знака нет, поэтому пишем -тся.
2. Во втором предложении сочетание хочет учиться: слово учиться называет действие, которое он хочет совершить. К нему подходит вопрос «что делать?», в котором есть мягкий знак.
3. Сопоставляем знак в вопросе с написанием глагола: вопрос с мягким знаком требует -ться, без мягкого знака — -тся.

Ответ: «Он учится в школе»; «Он хочет учиться». В первом случае пишется -тся, во втором — -ться. Разница объясняется формой глагола, а не смыслом постфикса -ся.

Задача: вставить НЕ и пропущенные окончания в тексте, объяснив написание каждого глагола. Самого текста нет, поэтому нельзя выбрать конкретные окончания или утверждать, какой смысл выражают предложения. Но можно выстроить проверку так, чтобы разобрать любое такое задание. Для каждого глагола отдельно установи форму и проверь имеющиеся в нём орфограммы.

1. Определи, где стоит НЕ, и проверь, употребляется ли глагол без этой частицы. Если не употребляется, пиши слитно; если употребляется, обычно пиши раздельно.
2. Найди глаголы с пропущенными личными окончаниями. Поставь каждый в неопределённую форму, определи спряжение и учти глаголы-исключения.
3. Соотнеси спряжение с лицом и числом глагола, после чего вставь подходящее окончание. Не выбирай гласную только по звучанию.
4. Для возвратных форм задай вопрос: он поможет выбрать между -тся и -ться. В конце перечитай весь текст и проверь, подходят ли формы по смыслу и грамматике.

Ответ: точное написание зависит от предложенного текста. В каждом слове сначала выдели конкретную орфограмму, затем примени соответствующее правило. Такой разбор позволяет объяснить каждую букву, а не просто угадать её.

Типичные ошибки

Выбирать безударное личное окончание только на слух — ненадёжно: безударный гласный звучит неясно. Ошибку допускают, когда торопятся и не проверяют форму слова. Для самопроверки поставь глагол в неопределённую форму, установи спряжение и сравни окончание с нужной формой лица и числа.

Определять II спряжение только по окончанию -ить и забывать исключения — значит применять правило не полностью. Так бывает, если помнить общее правило, но не знать слова, которые ему не подчиняются. Проверь глагол по списку: брить и стелить относятся к I спряжению, а одиннадцать особых глаголов — ко II.

Писать -тся или -ться по внешнему виду слова — ошибка, потому что формы различаются не на слух, а по грамматическому вопросу. Можно запомнить один вариант и переносить его на все похожие слова. Задай вопрос к глаголу: мягкий знак в «что делать?» указывает на -ться, отсутствие знака в «что делает?» — на -тся.

Считать, что НЕ всегда пишется раздельно, неверно: некоторые глаголы без НЕ не употребляются. Частица обычно пишется отдельно, поэтому исключение легко упустить. Проверь, можно ли использовать слово без НЕ в том же значении; если нельзя, написание будет слитным, как в слове ненавидеть.

Связь с другими темами

Для работы с правописанием глаголов нужно уметь находить их в предложении, различать личную и неопределённую формы и задавать вопросы «что делать?» и «что сделать?». Эти навыки помогают определить спряжение и проверить написание. Правила пригодятся при изменении глаголов по лицам и числам и при редактировании собственных текстов.

Глагольные формы встречаются в разных частях речи и помогают образовывать причастия и деепричастия, которые изучают позднее. Умение замечать форму слова и его грамматические признаки облегчит дальнейший разбор. Проверенные окончания также делают письменную речь грамотнее и понятнее.

Что запомнить

• Безударное личное окончание проверяют по спряжению.
• Для определения спряжения используют неопределённую форму и учитывают глаголы-исключения.
• Вопрос «что делает?» помогает выбрать -тся, вопрос «что делать?» — -ться.
• НЕ с глаголами обычно пишется раздельно.
• Написание глагола проверяют по конкретной орфограмме, а не по звучанию.