"Русский язык (в 2 частях)", М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
Рассуждение помогает объяснить, почему какая-то мысль верна или неверна. В его основе лежит тезис — мысль, которую нужно доказать. Для этого приводят подходящие доводы и примеры, а затем формулируют вывод. Все части должны быть связаны по смыслу: доводы подтверждают тезис, а вывод подводит итог. Умение строить рассуждение помогает писать сочинения, отвечать на вопросы с объяснением и убедительно выступать.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Рассуждение — тип речи, в котором объясняют, почему высказанная мысль верна или неверна. Это не просто сообщение о событии: автор старается показать ход своих мыслей. Рассуждение нужно, когда мало назвать своё мнение и требуется убедить читателя или слушателя.
Тезис — мысль, которую нужно доказать. Его можно представить как главный вопрос рассуждения, на который предстоит ответить. Если тезис сформулирован ясно, читателю легче понять, о чём именно пойдёт речь.
Доказательство — объяснение, подтверждающее тезис с помощью доводов и примеров. Доводы — это причины, факты или случаи, которые помогают обосновать главную мысль. Они нужны, чтобы тезис не остался простым утверждением без объяснения.
Вывод — итог рассуждения, который подводит результат доказательства. В нём кратко говорится, к чему привели приведённые доводы. Вывод помогает завершить рассуждение и показывает, подтверждён ли тезис.
Рассуждение строится вокруг тезиса: сначала нужно ясно назвать мысль, которую предстоит обосновать. Иначе читатель не поймёт, какую именно идею подтверждают дальнейшие объяснения. Например, фраза «Книги полезны» может стать тезисом, если далее объяснить, в чём именно их польза. Так с самого начала задаётся направление рассуждения.
Чтобы доказать тезис, приводят доводы — объяснения, факты или примеры, которые связаны с ним по смыслу. Довод отвечает на вопрос «Почему я так думаю?» или «Чем это можно подтвердить?». Если тезис говорит о пользе чтения, подходящим доводом будет то, что книги знакомят читателя с новыми словами. Несколько доводов могут раскрыть одну мысль с разных сторон.
Доводы должны быть убедительными и относиться именно к тезису; случайные сведения не служат доказательством. Причина проста: читатель должен увидеть связь между утверждением и его подтверждением. Например, сведения о цвете обложки не объясняют, почему чтение обогащает речь. Проверяй каждый довод вопросом: «Помогает ли он доказать именно эту мысль?»
В конце рассуждения формулируют вывод, который подводит итог и соотносится с тезисом. Он показывает, что получилось после рассмотрения доводов. Если тезис утверждает, что чтение обогащает речь, вывод может повторить эту мысль другими словами. Новый вывод, не подготовленный доказательствами, нарушит логику рассуждения.
Порядок частей помогает распознать рассуждение: тезис, доказательство, вывод; связь между ними часто обозначают словами «потому что», «например», «значит», «итак». Эти слова служат подсказками, потому что указывают на объяснение, пример или итог. Однако они не заменяют понимания смысла: слово «например» само по себе не делает предложение доказательством. Сначала выясняй роль каждой части, а затем обращай внимание на слова-связки.
| Часть рассуждения | На какой вопрос отвечает | Что в ней говорится | Слова-подсказки |
|---|---|---|---|
| Тезис | Какую мысль нужно доказать? | Главное утверждение рассуждения | Я считаю; я думаю |
| Доказательство | Почему это верно? Чем подтвердить? | Доводы, объяснения и примеры | Потому что; например |
| Вывод | К чему мы пришли? | Итог рассуждения | Значит; итак |
Пользуйся таблицей, чтобы определить роль каждой части: найди утверждение, объяснения к нему и итог. Затем проверь, отвечают ли доводы на вопрос о тезисе. Слова-подсказки помогают, но окончательное решение принимай по смыслу.
Условие: определите тезис в тексте «Осенью часто идут дожди, потому что воздух становится холоднее и в нём образуются облака». Нужно найти мысль, которую объясняют, и отличить её от причины. Для этого полезно задать вопрос: «Что здесь утверждается, а почему это происходит?»
Ответ: тезис — «Осенью часто идут дожди». Причина, названная после слов «потому что», относится к доказательству.
Условие: составьте рассуждение из частей «Значит, книги нужно беречь»; «Книга передаёт знания и опыт людей»; «Книги необходимо беречь». Нужно расположить их в логическом порядке. Сначала назовём мысль, затем объясним её, а в конце подведём итог.
Ответ: «Книги необходимо беречь. Книга передаёт знания и опыт людей. Значит, книги нужно беречь». Тезис и вывод близки по смыслу, но вывод появляется после объяснения.
Условие: докажите тезис «Прочитанные книги обогащают речь», приведите два подходящих довода и сформулируйте вывод. Здесь важно не просто повторить тезис, а указать, что именно меняется в речи благодаря чтению. Подберём объяснения, которые можно связать с языком и словарём.
Ответ: «Прочитанные книги обогащают речь. В книгах встречаются новые слова, поэтому читатель пополняет словарный запас. Кроме того, чтение знакомит с разными способами строить предложения и помогает точнее выражать мысли. Итак, чтение помогает человеку говорить разнообразнее и точнее». Оба довода относятся к речи и поддерживают тезис.
Тезис не сформулирован ясно: читателю трудно понять, какую именно мысль доказывают. Так бывает, если автор начинает с отдельных подробностей и не называет главного утверждения. Перечитай начало и спроси себя, можно ли выразить основную мысль одним понятным предложением. Если не получается, уточни тезис до того, как подбирать доводы.
Вместо доказательства повторяют тезис другими словами, поэтому убедительных доводов не появляется. Эту ошибку допускают, когда кажется, что более длинная формулировка уже объясняет мысль. Проверь, добавилась ли причина, факт или пример, а не только новая фраза с тем же смыслом. Если объяснения нет, читатель всё ещё не знает, почему тезис верен.
Приводят довод, который не связан с тезисом: отдельный факт сам по себе не подтверждает нужную мысль. Иногда он кажется подходящим только потому, что относится к той же теме. Задай вопрос «Почему этот довод подтверждает мой тезис?» и объясни связь одним предложением. Если объяснить её нельзя, замени довод на относящийся к делу.
Вывод противоречит тезису или вводит новую мысль, потому что итог не проверили на соответствие доказательству. К такой ошибке приводит желание закончить текст красивой, но не подготовленной фразой. Сравни вывод с тезисом и перечитай доводы: из них действительно следует такой итог? Если нет, исправь вывод или добавь нужное объяснение.
Перед изучением рассуждения полезно уметь отличать тему текста от его основной мысли. Тема отвечает на вопрос, о чём говорится, а основная мысль — что именно автор хочет сказать об этом. Значение слов в предложении тоже важно: оно помогает понять, как связаны тезис и объяснение. Без этих умений можно принять отдельную подробность за главную мысль.
Умение рассуждать пригодится при создании сочинений, ответов с объяснением и устных выступлений. Когда ученик высказывает мнение и подкрепляет его доводами, слушателям легче понять его позицию. Последовательность «тезис — доказательство — вывод» помогает не перескакивать с одной мысли на другую. Поэтому навык нужен не только на уроках русского языка.
Чем тезис отличается от доказательства?
Тезис — это мысль, которую нужно подтвердить. Доказательство — объяснения, факты или примеры, которые показывают, почему тезис верен.
Можно ли доказать тезис одним примером?
Иногда одного точного и убедительного примера достаточно. Важно, чтобы он действительно подтверждал тезис, а не просто был связан с той же темой.
Обязательно ли в рассуждении делать вывод?
Обычно вывод нужен: он подводит итог доказательства и показывает, к чему мы пришли. В коротком рассуждении он может быть кратким, но должен соответствовать тезису.
Какие слова помогают распознать части рассуждения?
Тезис могут сопровождать слова «я считаю», доказательства — «потому что» и «например», вывод — «значит» и «итак». Но одни подсказки не определяют часть: нужно смотреть на смысл.
Как понять, подходит ли довод к тезису?
Спроси себя: объясняет ли этот довод, почему тезис верен? Если его можно убрать и доказательство от этого не изменится, возможно, он не относится к тезису.
§ 89 Доказательства в рассуждении
