1. Общее понятие (повторение)

Определения и обозначения

Русский язык — средство общения и передачи мыслей, знаний и чувств. Он нужен людям, чтобы понимать друг друга, делиться опытом и сохранять сведения. Благодаря языку человек может не только сообщить о событии, но и объяснить своё отношение к нему. Язык существует как общая система, которой пользуются говорящие и пишущие.

Речь — использование языка в устной или письменной форме в конкретной ситуации общения. Например, разговор с другом и письмо учителю — разные речевые действия, хотя в обоих случаях человек использует русский язык. Это понятие помогает отличать общую систему языковых средств от того, как именно человек ею пользуется. Речь зависит от цели, собеседника и условий общения.

Текст — несколько предложений, связанных общей темой и основной мыслью. Тема показывает, о чём говорится, а основная мысль — что именно автор хочет сообщить об этом. Предложения в тексте не просто стоят рядом: они продолжают и дополняют друг друга. Понятие текста нужно, чтобы создавать и понимать связные высказывания.

Предложение — языковая единица, выражающая законченную мысль. В устной речи конец предложения обычно слышен по интонации, а на письме его обозначают знаком препинания. Слова внутри предложения соединяются по правилам языка и вместе сообщают что-то понятное. Умение находить предложения помогает правильно читать, писать и делить текст на части.

Как это устроено

Язык является общим средством общения, потому что его правила и значения понятны людям, которые им владеют. Если каждый использовал бы слова и грамматические правила только по-своему, собеседники не могли бы надёжно понимать сообщения друг друга. Речь же конкретна: в каждой ситуации человек выбирает нужные слова и строит из них высказывание. Поэтому язык можно представить как общую систему возможностей, а речь — как их использование.

Устная и письменная речь различаются тем, как создаётся и передаётся сообщение. В разговоре говорящий произносит слова, а слушатель воспринимает их на слух; собеседники могут сразу уточнить непонятное. Письменное сообщение записывают, и читатель обычно знакомится с ним не одновременно с автором. Поэтому на письме особенно важны точные формулировки и знаки препинания, а в устной речи смысл могут поддерживать интонация и ситуация общения.

Текст складывается из нескольких связанных признаков: у него есть общая тема, основная мысль, последовательность предложений и смысловая связность. Общая тема удерживает высказывание в рамках одного предмета разговора, а основная мысль объединяет отдельные сообщения вокруг главного. Последовательность нужна, чтобы читатель мог проследить ход событий или рассуждения. Если предложения не связаны по смыслу, одного соседства на странице недостаточно, чтобы получился цельный текст.

Предложение отличается от слова и словосочетания тем, что сообщает законченную мысль. Слово может назвать осень, а словосочетание — например, раннюю осень, но из них не всегда понятно, что именно происходит. В предложении «Наступила осень» сообщается завершённая мысль; её интонационная завершённость помогает услышать границу высказывания. При письме конец предложения обозначают точкой, вопросительным или восклицательным знаком.

Языковые единицы связаны между собой: слова соединяются в словосочетания и предложения, а предложения — в текст. Слово даёт материал для высказывания, а словосочетание помогает точнее назвать предмет, действие или признак. По правилам грамматики из этих единиц строится предложение, а смысловые связи между предложениями создают текст. Поэтому при создании связной речи важно не только подобрать слова, но и правильно соединить их и расположить мысли.

Основные понятия русского языка и речи

Таблица помогает сравнить понятия и увидеть, какую роль каждое из них играет в общении. Сначала найди название понятия, затем сопоставь его значение и признаки с примером. Если сомневаешься, например, является ли сочетание предложением, проверь, выражает ли оно законченную мысль.

Разбор задач

Определить, является ли последовательность предложений текстом, и назвать её тему

Условие. Даны предложения: «Утром выпал снег. Деревья покрылись белым инеем. На улице стало светлее». Нужно определить, образуют ли они текст, и назвать его тему. Важно оценивать не только отдельные предложения, но и их связь между собой.

1. Прочитай предложения подряд и выясни, говорят ли они об одном предмете или событии. Здесь каждое предложение сообщает о зимнем изменении природы после снегопада.
2. Проверь, связаны ли сообщения по смыслу и можно ли проследить последовательность. Сначала выпал снег, затем описаны покрытые инеем деревья и перемена освещения; все детали дополняют общую картину.
3. Сформулируй тему так, чтобы она охватывала весь отрывок, а не только одно предложение. В данном случае говорится о зимнем утре и изменениях в природе.

Ответ. Предложения образуют небольшой связный текст, потому что у них есть общая тема и смысловая связь. Тема — зимнее утро и изменения в природе после снегопада. Основную мысль можно сформулировать так: снег преобразил окружающий пейзаж.

Расставить знаки препинания и определить границы предложений

Условие. В отрывке знаки пропущены: «Наступила весна солнце пригрело на ветках набухли почки». Нужно разделить запись на предложения и поставить знаки препинания. Не следует расставлять знаки только по паузам: сначала надо понять, сколько здесь законченных сообщений.

1. Найди грамматические основы — главные слова, которые показывают, о ком или о чём говорится и что происходит. Здесь это «весна наступила», «солнце пригрело», «почки набухли».
2. Проверь, выражает ли каждая основа отдельную законченную мысль. Все три части сообщают о событиях весной, поэтому их можно оформить как самостоятельные предложения.
3. Поставь между предложениями знаки завершения и начни каждое с прописной буквы. По смыслу это сообщения, поэтому подходят точки.

Ответ. Правильная запись: «Наступила весна. Солнце пригрело. На ветках набухли почки». В ней три предложения с законченными сообщениями. Их порядок понятен: он передаёт последовательное описание весенних перемен.

Составить из предложений связный текст и озаглавить его

Условие. Нужно составить текст из трёх предложений: «Потом на ветке появился маленький росток», «Весной сад долго стоял голым», «Скоро распустились первые листья». Требуется выбрать порядок и подобрать заголовок. Для решения нужно восстановить ход событий и понять, что объединяет все предложения.

1. Определи тему: все предложения рассказывают о весенних изменениях в саду. Это помогает отбросить заголовки, которые подходят только к одному ростку, но не ко всему отрывку.
2. Найди слова, подсказывающие порядок. «Потом» обозначает событие после предыдущего, а «скоро» продолжает рассказ о том, что случилось дальше.
3. Расположи предложения от начального состояния к последующим переменам и проверь, связно ли они читаются. Затем придумай короткий заголовок, который охватывает весь рассказ.

Ответ. Порядок такой: «Весной сад долго стоял голым. Потом на ветке появился маленький росток. Скоро распустились первые листья». Возможный заголовок — «Весна в саду». Предложения образуют текст, потому что последовательно раскрывают одну тему.

Типичные ошибки

Ученик считает текстом любую последовательность предложений, не проверяя их смысловую связь. Так бывает, когда ориентируются только на количество фраз или их соседство на странице. Проверь, говорят ли предложения об общей теме и продолжают ли они друг друга. Если каждое сообщение относится к другому предмету и общей мысли нет, связного текста не получится.

Ученик смешивает язык и речь и называет конкретное высказывание языком. Причина ошибки в том, что оба понятия связаны с общением, но обозначают разные вещи. Язык — общая система, а рассказ, разговор или письмо — её использование, то есть речь. Для проверки спроси себя: речь идёт о средстве общения вообще или о конкретном сообщении человека?

Ученик принимает слово или словосочетание за предложение, хотя они не выражают законченной мысли. Например, «тихая улица» называет предмет и его признак, но не сообщает, что с улицей произошло. Ошибка возникает, если считать достаточным наличие нескольких слов или паузы при чтении. Проверь, есть ли завершённое сообщение и соответствующая интонация; при разборе предложения также помогает поиск грамматической основы.

Ученик определяет тему текста по одному предложению, не учитывая содержание целиком. Так можно выбрать частную деталь вместо того, что объединяет весь текст. Прочитай каждое предложение и спроси, о чём говорится во всех фрагментах вместе. Если тема подходит только к одной части, сформулируй её шире и проверь по всему тексту.

Связь с другими темами

Чтобы разбирать тему, нужно знать, что такое слово и словосочетание, уметь находить предложение и его главные члены, а также понимать роль знаков препинания. Эти знания помогают устанавливать границы предложений и видеть, как они устроены. Представления о языке, речи и тексте пригодятся при изучении частей речи, синтаксиса и пунктуации. Они также нужны для развития связной речи: при написании изложений и сочинений и при анализе текста.

Что запомнить

• Язык — средство общения, а речь — использование языка.
• Речь бывает устной и письменной.
• Текст имеет тему и основную мысль.
• Предложения в тексте связаны по смыслу и расположены последовательно.
• Предложение выражает законченную мысль.
• Слово называет предмет, признак, действие или другое значение.
• Связная речь строится из языковых единиц.