§ 2. Речь. Речевое общение

Определения и обозначения

Речь — использование языка для выражения мыслей и общения. Язык представляет собой общую систему слов и правил, а речь возникает, когда человек применяет эту систему: выбирает слова и строит из них высказывание. Это различие помогает понять, почему одна и та же мысль может быть выражена разными словами.

Речевое общение — взаимодействие людей с помощью речи. В нём есть тот, кто сообщает что-то, и тот, кто воспринимает сообщение. Это понятие нужно, чтобы рассматривать высказывание не отдельно, а вместе с участниками и обстоятельствами разговора.

Адресант — тот, кто создаёт и передаёт сообщение. Он определяет, что хочет сообщить, и выбирает, как это сделать. Понимание роли адресанта помогает увидеть, что любое высказывание имеет автора и обычно создаётся с определённой целью.

Адресат — тот, кому предназначено сообщение. Адресант должен принимать во внимание, кто будет его слушать или читать, что этому человеку уже известно и какие слова ему понятны. Это помогает сделать сообщение ясным и уместным.

Как это устроено

Язык становится речью, когда человек применяет его средства для выражения конкретной мысли. Сначала он понимает, что хочет сказать, затем подбирает слова и соединяет их по правилам языка. Благодаря этому из знакомых слов и форм каждый раз получаются новые высказывания. Например, одну новость можно сообщить коротко или подробно, в зависимости от задачи.

В речевом общении адресант формулирует сообщение, а адресат воспринимает его и осмысливает. Одних звуков или написанных слов недостаточно: получателю нужно связать их значение с тем, что происходит и о чём идёт речь. Поэтому говорящий старается строить мысль понятно, а слушающий — следить за ней и при необходимости уточнять непонятное.

Цель и ситуация влияют на содержание высказывания и выбор слов, потому что сообщение должно подходить к обстоятельствам. Просьба, поздравление и объяснение требуют разного содержания и разной формы. Важно также, с кем происходит общение: друзьям можно сказать привычными словами, а в официальном обращении лучше выбрать более точные и вежливые выражения. Учитывая ситуацию, человек решает, какие сведения добавить, а какие будут лишними.

Устная речь передаётся голосом, а письменная — буквами и другими знаками. В разговоре участники могут опираться на интонацию и сразу видеть реакцию друг друга. В письменном сообщении читатель не всегда может немедленно спросить автора, поэтому мысль нужно выразить достаточно ясно и связно. Однако устное высказывание тоже можно подготовить заранее, а письмо — написать без долгого обдумывания.

Обратная связь — реакция адресата на сообщение: ответ, вопрос, уточнение или другое проявление того, что он услышал либо прочитал. Она нужна, чтобы адресант мог понять, правильно ли его поняли. Если собеседник задаёт вопрос, сообщение можно пояснить, а если отвечает по существу, общение продолжается. В письменной переписке обратная связь часто приходит позже, но её роль остаётся той же.

Формы речи и особенности общения

Пользуйся таблицей, чтобы сравнить не только способ передачи, но и условия общения. Пример помогает проверить, подходит ли выбранная форма к ситуации. Помни: устную речь можно подготовить заранее, а письменное сообщение — написать спонтанно.

Разбор задач

Задача 1. Ученик оставил родителям записку: «Я ушёл на тренировку, вернусь в шесть». Определи адресанта и адресата. Для решения нужно выяснить, кто создал сообщение, а кому оно предназначено.

1. Найди автора: записку написал ученик.
2. Установи, кому она сообщает новость: родителям.
3. Различи создание и получение сообщения, не ориентируясь на то, кто первым его прочитал.

Ответ: адресант — ученик, адресаты — родители. Ученик передал им сведения о своём местонахождении и времени возвращения.

Задача 2. Нужно сообщить одноклассникам о школьном мероприятии устно и письменно. Определи форму каждого сообщения и назови её особенности. В обоих случаях важно сообщить одну и ту же новость, но способ передачи будет разным.

1. Объявление, произнесённое перед классом, относится к устной речи: его передают голосом.
2. Сообщение, отправленное текстом, относится к письменной речи: его передают буквами и знаками препинания.
3. Для устного объявления можно использовать интонацию и сразу ответить на вопросы, а письменный текст одноклассники смогут перечитать.

Ответ: объявление перед классом — устная речь, сообщение в чате — письменная. Форму выбирают с учётом ситуации и того, как удобнее получить информацию.

Задача 3. Подготовь сообщение об одном школьном мероприятии для первоклассников и для учителей. Объясни, почему варианты не должны полностью совпадать. Сначала определи общую цель, затем подумай, что известно каждому адресату и какие сведения ему пригодятся.

1. Сформулируй цель: пригласить людей на мероприятие или сообщить о нём.
2. Для первоклассников используй понятные слова и назови главное: что будет происходить, где и когда.
3. Для учителей можно добавить подробности об организации, расписании или участии классов.

Ответ: содержание зависит от адресата: младшим школьникам нужны ясные основные сведения, а учителям могут потребоваться организационные детали. Так одна цель достигается с помощью разных по подробности высказываний.

Типичные ошибки

Ошибка — считать речь и язык одним и тем же. Их путают, потому что оба понятия связаны со словами и высказываниями, но язык является системой средств, а речь — их использованием в конкретной ситуации. Проверь себя: если речь идёт о правилах и словах, это язык; если о том, как человек что-то сказал или написал, — речь.

Адресантом иногда ошибочно называют того, кому предназначено сообщение. Путаница возникает из-за того, что оба участника связаны с одним высказыванием. Вспомни направление сообщения: адресант передаёт его, адресат получает. Чтобы проверить ответ, спроси: «Кто создал это сообщение?»

Неверно думать, что устная речь всегда спонтанна, а письменная всегда заранее подготовлена. Часто разговор действительно возникает сразу, а письмо обдумывают, но это не обязательное правило: выступление можно подготовить, а короткую записку — написать быстро. Проверяй форму по способу передачи, а не по тому, сколько времени автор готовился.

Если не учитывать адресата и цель, высказывание может быть непонятным или неуместным. Так происходит, когда говорящий использует неизвестные слушателю слова, не сообщает нужных подробностей или выбирает неподходящий тон. Перед тем как говорить или писать, уточни, кому предназначено сообщение и зачем оно нужно. Затем проверь, сможет ли адресат понять главное.

Связь с другими темами

Для понимания темы нужно знать, что такое язык, текст и высказывание. Язык даёт средства для построения речи, а высказывание выражает законченную мысль; несколько связанных высказываний могут составить текст. Эти понятия помогают увидеть, как отдельные слова превращаются в сообщение.

Понимание речевого общения пригодится при создании устных и письменных текстов, диалогов и выступлений. Оно помогает выбрать форму, выстроить мысль и подобрать слова для конкретного слушателя или читателя. В дальнейшем эта тема связана с изучением типов и стилей речи, а также речевого этикета.

Что запомнить

• Речь — использование языка в конкретной ситуации.
• Речевое общение предполагает взаимодействие участников.
• Адресант передаёт сообщение, адресат его воспринимает.
• Цель и ситуация общения влияют на содержание высказывания.
• При выборе слов важно учитывать адресата.
• Устная и письменная речь различаются способом передачи и условиями общения.