"Русский язык (в 2 частях)", Шмелёв А.Д., Флоренская Э.А., Савчук Л.О. и др. / Под ред. Шмелёва А.Д.
Текст — это несколько предложений, объединённых общей темой, основной мыслью и логической последовательностью. Чтобы понять его строение, нужно научиться находить тему, определять главное сообщение автора, выделять микротемы и границы абзацев. Обычно текст состоит из вступления, основной части и заключения. Эти знания помогают составлять план, пересказывать прочитанное и создавать собственные связные высказывания.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Текст — несколько предложений, связанных общей темой, основной мыслью и последовательностью изложения. Предложения в тексте не просто стоят рядом, а помогают раскрыть единое содержание. Это понятие нужно, чтобы отличать связное высказывание от случайного набора фраз.
Тема текста — то, о чём говорится в тексте. Её можно выразить одним словом или словосочетанием, например «осенний лес» или «помощь животным». Тема помогает быстро понять, к какому содержанию относятся все предложения.
Основная мысль текста — главное, что автор хочет сообщить, доказать или выразить. Она может показывать отношение автора к теме, например восхищение природой или призыв беречь её. По основной мысли становится понятно, зачем создан текст и что из него следует узнать.
Микротема — содержание одной части текста, обычно раскрываемое в одном абзаце. Каждая микротема добавляет новую подробность к общей теме. Выделение микротем помогает понять строение текста и составить его план.
Предложения образуют текст только тогда, когда связаны по смыслу и расположены в логической последовательности. Если переставить их случайно, читателю будет трудно понять, что произошло сначала и что потом. Поэтому при чтении нужно проверять не только отдельные предложения, но и переход мысли от одного к другому.
Тема объединяет содержание текста, потому что все его части говорят об одном предмете или явлении. Основная мысль показывает, что именно автор хочет сказать об этом предмете и как к нему относится. Например, тема может быть «зимний день», а основная мысль — «зимой природа особенно красива».
Большая тема раскрывается через микротемы, потому что одну сложную мысль трудно передать сразу. Сначала автор может описать место, затем рассказать о событиях и после этого сделать вывод. Каждая следующая микротема добавляет новую информацию и связана с предыдущей, поэтому текст развивается постепенно.
Вступление подготавливает читателя к теме, чтобы было понятно, о чём пойдёт речь. Основная часть раскрывает тему с помощью описания, рассказа или рассуждения. Заключение подводит итог, выражает вывод или завершает событие, поэтому без него содержание иногда кажется незаконченным.
Абзац помогает выделить микротему и зрительно разделить текст на смысловые части. План можно составить по этим частям, если кратко назвать содержание каждого абзаца. Такой способ удобен при пересказе: пункты плана подсказывают порядок, в котором нужно передавать информацию.
| Элемент строения | На какой вопрос отвечает | Роль в тексте | Как распознать |
|---|---|---|---|
| Тема | О чём говорится? | Объединяет содержание | Назвать предмет или явление одним словом или словосочетанием |
| Основная мысль | Что говорится об этом? | Передаёт главное сообщение автора | Сформулировать полный вывод или авторское утверждение |
| Микротема | О чём эта часть? | Раскрывает одну сторону общей темы | Кратко назвать содержание абзаца |
| Вступление | С чего начинается разговор? | Подготавливает к теме | Вводит предмет, место, время или проблему |
| Основная часть | Как раскрывается тема? | Передаёт главную информацию | Содержит развитие событий, описание или доказательства |
| Заключение | Чем всё заканчивается? | Подводит итог или завершает текст | Содержит вывод, результат или последнюю мысль |
| Абзац | Где начинается новая микротема? | Разделяет текст на смысловые части | Выделен красной строкой и объединён одной микротемой |
Пользуйся таблицей как памяткой при разборе текста. Сначала найди общую тему и основную мысль, затем рассмотри части и абзацы. Вопросы из второго столбца помогают проверить, правильно ли определена роль каждого элемента.
Прочитай текст: «Весной школьники посадили возле школы молодые деревья. Они каждый день поливали саженцы. Через несколько лет здесь будет зелёный сад». Нужно определить тему, основную мысль и подобрать заголовок.
Ответ: тема — посадка деревьев возле школы. Основная мысль — если заботиться о молодых деревьях, возле школы вырастет зелёный сад. Возможный заголовок — «Будущий сад».
Раздели текст на части: «Утром выпал первый снег. Двор стал белым и тихим. Ребята вышли на прогулку. Они слепили снеговика и устроили игру в снежки». Затем сформулируй микротемы и составь простой план.
Ответ: первый абзац — «Первый снег во дворе», второй — «Зимние игры ребят». План: 1. Первый снег. 2. Игры на снегу. Абзацы выделены не по длине, а по смене микротем.
Предложения перепутаны: «Поэтому нужно беречь лес. Лес очищает воздух и даёт приют животным. Лес — богатство нашей планеты». Нужно восстановить текст и определить его части.
Ответ: «Лес — богатство нашей планеты. Лес очищает воздух и даёт приют животным. Поэтому нужно беречь лес». Вступление — первое предложение, основная часть — второе, заключение — третье. Смысловая связь и слово «поэтому» помогают восстановить порядок.
Подмена темы основной мыслью. Ученик может написать целое утверждение вместо названия предмета. Проверь себя вопросами: тема отвечает «о чём?», а основная мысль — «что об этом сказано?».
Случайный набор предложений считают текстом. Такая ошибка появляется, если смотреть только на наличие точек и заглавных букв. Прочитай предложения подряд и проверь, есть ли общая тема, смысловые связи и логичный порядок.
Абзац ставят после каждого предложения. Так происходит, когда абзац путают с отдельным предложением. Определи, какие предложения раскрывают одну микротему, и объединяй их в один абзац.
Нарушают порядок частей или пропускают заключение. Из-за этого читатель не понимает развитие мысли или не получает итог. Проверь, есть ли у текста начало, раскрытие темы и завершение, а также можно ли переставить части без потери смысла.
Для разбора текста нужны умения находить смысловые связи между предложениями и определять границы предложений. Тема и микротемы помогают составлять план, пересказывать, писать изложение и создавать собственные тексты. Понимание строения текста подготовит к изучению типов речи и композиции сочинения, где особенно важен порядок частей.
Чем тема текста отличается от его основной мысли?
Тема показывает, о чём говорится в тексте, и отвечает на вопрос «о чём?». Основная мысль передаёт главное, что автор хочет сообщить об этой теме, и отвечает на вопрос «что говорится?».
Может ли текст состоять из одного предложения?
Да, если одно предложение выражает законченную мысль и является самостоятельным высказыванием. Например, объявление или короткая пословица могут быть текстом.
Обязательно ли каждый абзац должен состоять из нескольких предложений?
Нет, абзац может состоять и из одного предложения. Главное, чтобы оно раскрывало отдельную микротему или завершало важную часть текста.
Как определить границы абзацев?
Нужно найти места, где заканчивается одна микротема и начинается другая. Новый абзац обычно начинается с красной строки и вводит новый шаг в развитии содержания.
Как по строению текста составить его план?
Сначала раздели текст на части и определи микротему каждой части. Затем кратко сформулируй эти микротемы как пункты плана, сохранив порядок их расположения.
§ 16. Строение текста
