"Русский язык (в 2 частях)", Соловейчик М.С, Кузьменко Н.С.
Речь — это использование языка для общения, передачи мыслей и выражения чувств. Она зависит от того, с кем мы говорим или кому пишем, зачем обращаемся и в каких обстоятельствах происходит общение. Речь бывает устной и письменной, диалогической и монологической. Чтобы высказывание было понятным, нужно выбирать точные слова, соблюдать нормы языка и учитывать особенности речевой ситуации.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Речь — это использование языка для общения, выражения мыслей и чувств. Она возникает в конкретной речевой ситуации: человек говорит или пишет кому-то, с определённой целью и при определённых обстоятельствах. Это понятие помогает понять, почему одна и та же мысль может звучать по-разному в разговоре с другом и в обращении к учителю.
Язык — система слов, их форм и правил, которой люди пользуются для общения. Он даёт готовые средства: слова, предложения и способы соединять их между собой. Знание языка необходимо, чтобы строить понятные высказывания и правильно понимать речь других людей.
Устная речь — речь, которую произносят и воспринимают на слух. Её смысл передают не только слова, но и интонация, темп, паузы, громкость, жесты и мимика. Эти средства помогают слушателю понять отношение говорящего и выделить главное.
Письменная речь — речь, зафиксированная с помощью письменных знаков. Автор не может сразу пояснить неясное выражение голосом или жестом, поэтому ему нужно особенно точно подбирать слова, строить предложения и соблюдать правила орфографии и пунктуации. Благодаря этому текст становится понятным читателю.
Язык и речь нельзя считать одним и тем же, потому что они выполняют разные роли. Язык похож на общий набор средств и правил, которым владеют люди. Речь — это выбор и соединение этих средств в конкретном высказывании, поэтому она каждый раз создаётся заново.
На речь влияют цель, адресат и обстоятельства общения. Если нужно сообщить новость другу, можно выбрать короткие привычные слова, а для выступления перед классом потребуются более точные формулировки и продуманная последовательность. Меняются также интонация, темп, степень подробности и форма обращения.
Устная и письменная речь различаются способом передачи смысла. В устной речи говорящий может выделить слово голосом, сделать паузу, использовать мимику или жест. В письменной речи эти возможности заменяют точные слова, знаки препинания, порядок предложений и деление текста на абзацы.
Речь бывает диалогической и монологической, потому что люди общаются по-разному. В диалоге участники по очереди произносят реплики, реагируя на слова друг друга. В монологе один человек развёрнуто излагает мысль, поэтому ему нужно самому выстроить начало, основную часть и завершение.
Чтобы речь была понятной, точной и уместной, нужно учитывать тему, адресата и цель общения. Полезно заранее определить, что именно следует сообщить, какие слова будут понятны слушателю или читателю и какая форма подойдёт ситуации. Затем нужно проверить связность высказывания и соответствие нормам языка.
Таблица помогает сравнить виды речи сразу по нескольким признакам. Сначала определите, каким способом воспринимается высказывание, затем обратите внимание на его строение и требования к употреблению. Один текст или разговор может одновременно относиться, например, к устной и диалогической речи.
| Вид речи | Как воспринимается | Основные особенности | Что важно учитывать |
|---|---|---|---|
| Устная речь | На слух | Интонация, темп, паузы, жесты и мимика | Говорить понятно, уместно менять громкость и темп |
| Письменная речь | Зрительно | Слова, предложения, абзацы и знаки препинания | Соблюдать орфографические и пунктуационные нормы |
| Диалогическая речь | В обмене репликами | Чередование высказываний участников | Учитывать слова собеседника и отвечать по теме |
| Монологическая речь | Как последовательное высказывание одного говорящего | Развёрнутое изложение мысли | Соблюдать последовательность и связность |
Нужно определить вид речи в телефонном разговоре, сообщении в школьном чате и устном рассказе ученика. Для этого сначала выясним, воспринимается ли высказывание на слух или зрительно. Затем проверим, обмениваются ли участники репликами или один человек последовательно излагает мысль.
Ответ: телефонный разговор — устная диалогическая речь; сообщение в чате — письменная речь, чаще диалогическая в переписке; устный рассказ — устная монологическая речь.
Нужно преобразовать сообщение «Приходи завтра пораньше» в письменное обращение к учителю. Простая разговорная фраза не называет адресата и не выражает вежливого отношения. Поэтому добавим обращение, уточним цель и выберем форму, подходящую для письменного общения.
Ответ: «Здравствуйте, Мария Ивановна! Пожалуйста, приходите завтра немного раньше, чтобы мы успели обсудить работу».
Нужно составить два варианта одного сообщения: реплику для друга и небольшой текст объявления. Содержание можно оставить общим, но форма будет разной из-за адресата и способа общения. В разговоре допустима краткая реплика, а объявление должно быть понятным каждому читателю без дополнительных пояснений.
Ответ: реплика другу: «Встретимся после уроков в библиотеке?» Объявление: «Встреча участников книжного клуба состоится после уроков в библиотеке. Приглашаем всех желающих».
Считать язык и речь одинаковыми понятиями. Ошибка появляется, когда не различают общую систему средств и её использование в конкретной ситуации. Проверьте себя: спросите, говорится ли о правилах и словарном запасе или о созданном высказывании.
Думать, что устная речь не требует подготовки и норм. Разговор действительно может быть спонтанным, но невнятные слова и беспорядочная мысль мешают слушателю. После высказывания проверьте, понятна ли его цель, правильно ли выбраны слова и не слишком ли быстро вы говорили.
Переносить особенности разговора в письменный текст. Повторы, незаконченные фразы и чрезмерно разговорные слова часто понятны только участникам беседы. Перечитайте текст глазами незнакомого человека и уберите всё, что требует устного пояснения.
Не учитывать адресата и цель общения. Одинаковое содержание нельзя одинаково оформлять для друга, учителя и группы слушателей. Перед написанием или разговором назовите адресата и цель, а затем проверьте, соответствует ли им тон высказывания.
Для изучения речи нужны знания о слове, предложении, тексте, теме и основной мысли. Они помогают выбирать точные слова, строить предложения и понимать, как раскрывается содержание высказывания.
Понятия о видах речи пригодятся при изучении типов и стилей речи, построении диалогов и монологов, написании изложений и сочинений. Понимание структуры высказывания помогает сделать текст связным.
Речевая ситуация связана с правилами речевого этикета и культурой речи. Умение учитывать собеседника помогает выбирать вежливые, уместные и понятные формулировки.
Чем язык отличается от речи?
Язык — это система слов, форм слов и правил, общая для людей. Речь — использование этой системы в конкретном разговоре или тексте.
Почему устная речь тоже должна подчиняться правилам?
Слушатель должен правильно понять мысль говорящего. Поэтому устная речь тоже должна быть точной, понятной, уместной и соответствовать нормам языка.
Можно ли письменную речь назвать разговором?
Письменная речь может передавать содержание разговора, но разговор обычно происходит устно и сопровождается интонацией, мимикой и жестами. В письменном тексте эти средства заменяют слова, знаки препинания и структура.
Чем диалог отличается от монолога?
Диалог строится как обмен репликами двух или нескольких участников. Монолог представляет собой последовательное высказывание одного человека.
Почему одну и ту же мысль нужно по-разному формулировать для разных собеседников?
У собеседников могут различаться возраст, знания, отношения и цель общения. Поэтому меняются выбор слов, степень подробности, тон и форма высказывания.
О нашей речи
