§ 68. Общее значение глаголов и их употребление в речи

Определения и обозначения

Глагол — самостоятельная часть речи, которая обозначает действие или состояние и отвечает на вопросы «что делать?» и «что сделать?». Например, можно читать, уснуть или волноваться. Это определение помогает узнать глагол среди других слов: мы проверяем не только его смысл, но и вопрос.

Общее значение глагола — обозначение действия или состояния: движения, речи, мысли, чувства или изменения состояния. Так, бежать — двигаться, говорить — произносить слова, надеяться — испытывать чувство, а таять — изменяться. Понимание общего значения нужно, чтобы не сводить все глаголы только к перемещению.

Неопределённая форма глагола — его начальная форма, которая отвечает на вопросы «что делать?» и «что сделать?» и не указывает на время, лицо и число. Например, читать и прочитать — неопределённые формы. Они нужны, когда действие называют без указания на того, кто его выполняет и когда оно происходит.

Употребление глагола в речи — выбор слова, которое точно называет действие или состояние и помогает передать содержание высказывания. Например, слова прошептал, ответил и крикнул называют разные способы говорить. Такой выбор помогает читателю яснее представить событие и понять мысль.

Как это устроено

Глаголы объединяют в одну часть речи, потому что все они называют то, что происходит, или состояние того, о ком либо о чём говорится. Слова прыгать и мечтать очень разные по смыслу, но оба отвечают на вопрос «что делать?». Вопрос показывает их общую грамматическую особенность, а значение помогает понять, какое именно действие или состояние названо. Поэтому для распознавания глагола полезно проверить и смысл, и вопрос.

Действие бывает разным: человек может двигаться, говорить, думать, чувствовать или трудиться, а предмет или природа могут менять состояние. Например, бежать, разговаривать, размышлять, радоваться, строить и темнеть называют неодинаковые явления. Они всё равно относятся к глаголам, потому что сообщают, что происходит. Если помнить об этом, не получится ошибочно решить, что глаголы обозначают только движение.

Одного значения иногда недостаточно, чтобы определить часть речи: похожие по смыслу слова могут относиться к разным частям речи. Поэтому к слову нужно поставить вопрос в предложении. Например, в слове «пение» тоже слышится действие, но это существительное, а «петь» отвечает на вопрос «что делать?» и является глаголом. Проверка вопросом помогает отличить глагол от других слов, не полагаясь только на догадку о значении.

Когда действие называют само по себе, не сообщая, кто его выполняет и когда оно происходит, употребляют неопределённую форму. Она отвечает на вопросы «что делать?» или «что сделать?»: например, рисовать, нарисовать, беречь. Сравни: «рисовать» не называет исполнителя, а «рисует» уже сообщает о действии в предложении. Значит, начальную форму удобно использовать, когда называют действие без указания на его время и исполнителя.

В предложении глагол показывает, что происходит с героями и предметами, а в тексте помогает связать события. Если заменить точный глагол слишком общим, читатель может не понять, как именно действовал герой. Например, «мальчик произнёс» сообщает меньше, чем «мальчик прошептал» или «мальчик крикнул». Выбирая слово по смыслу, мы делаем сообщение ясным и помогаем представить происходящее.

Что обозначают глаголы и как их распознать

Пользуйся таблицей так: сначала определи, что именно называет слово, а затем задай к нему вопрос глагола. Примеры показывают разные значения, но вопрос у глаголов остаётся тем же. Слово «растаявший» в последней строке не подходит как пример глагола в указанной форме, поэтому лучше заменить его на «таять»: у слова «таять» можно спросить «что делать?».

Разбор задач

Задача 1. Найди глаголы в предложении «За окном шумит ветер, а листья кружатся» и задай к каждому вопрос. Проверка должна учитывать и смысл, и грамматический вопрос: важно не просто заметить, что ветер и листья как-то действуют. Разберём предложение по частям.

1. Найдём слова, которые сообщают, что происходит: ветер шумит, листья кружатся.
2. Зададим вопросы: ветер что делает? — шумит; листья что делают? — кружатся.
3. Оба слова обозначают происходящее и отвечают на вопросы глагола.

Ответ: глаголы — шумит и кружатся. К ним задаются вопросы «что делает?» и «что делают?».

Задача 2. Распредели слова бежать, разговаривать, радоваться, темнеть по тому, какое действие или состояние они называют. Не нужно искать у всех слов одно и то же значение: задача как раз показывает, что глаголы называют разные явления. Сначала определим смысл каждого слова, затем объединим близкие по значению.

1. Бежать называет движение, то есть перемещение.
2. Разговаривать называет речь, а радоваться — чувство.
3. Темнеть называет изменение состояния: становится темно.
4. Все четыре слова отвечают на вопрос «что делать?», хотя их значения различаются.

Ответ: движение — бежать; речь — разговаривать; чувство — радоваться; изменение состояния — темнеть.

Задача 3. Замени повторяющееся слово «сказал» в небольшом тексте более точными глаголами по смыслу. Например: «— Я скоро вернусь, — сказал Лёша. — Будь осторожен, — сказал брат». Одно и то же слово здесь повторяется, но герои произносят разные реплики и могут говорить по-разному. Поэтому нужно подобрать замену, которая подходит к каждой ситуации.

1. Прочитаем реплику Лёши: он сообщает о своём решении, поэтому подойдёт «обещал» или нейтральное «ответил» — если это ответ на вопрос.
2. В реплике брата слышится предупреждение, поэтому можно сказать «предупредил».
3. Проверим, подходит ли выбранный глагол к содержанию реплики и не меняет ли он смысл.

Ответ: например, «— Я скоро вернусь, — пообещал Лёша. — Будь осторожен, — предупредил брат». Слова «пообещал» и «предупредил» точнее передают смысл реплик, чем повторяющееся «сказал».

Типичные ошибки

Ошибка — считать глаголом любое слово, связанное с действием, и не задавать вопрос. Так бывает, потому что значение слова заметить легче, чем его грамматическую форму. Проверяй: можно ли задать «что делать?» или «что сделать?» именно к этому слову в предложении; например, «пение» — не глагол, а «петь» — глагол.

Неопределённую форму иногда путают с глаголом в прошедшем времени. Причина в том, что оба слова могут называть одно действие, но форма «читал» сообщает о прошлом, а «читать» не указывает на время. Чтобы проверить себя, задай вопрос: к «читать» подходит «что делать?», а к «читал» — «что делал?».

Некоторые думают, что все глаголы обозначают движение. Такое впечатление возникает, если вспоминать только слова вроде «бежать» или «ехать». Но глаголы также называют речь, мысль, чувство и состояние: сравни «шептать», «думать», «грустить», «мерзнуть». Проверь, не описывает ли слово одно из этих явлений, даже если никто никуда не движется.

Повторять один общий глагол вместо точного — ещё одна ошибка. Её допускают, когда не подбирают слово под смысл: несколько раз пишут «сказал», хотя герой то шепчет, то отвечает. Перечитай предложение и спроси себя, какой именно способ действия имеется в виду. Если точный глагол подходит по смыслу, он сделает сообщение понятнее.

Связь с другими темами

Чтобы изучать глагол, нужно уметь различать части речи и задавать вопросы к словам в предложении: это помогает не смешивать глагол с похожими по смыслу существительными. Знание начальной формы пригодится, когда вы будете изучать, как глаголы изменяются по временам, лицам и числам. А умение выбирать точные глаголы помогает разбирать предложения и создавать связные тексты. Так грамматические знания становятся инструментом для ясной речи.

Что запомнить

• Глагол обозначает действие или состояние.
• К глаголу задают вопросы «что делать?» или «что сделать?».
• Движение — лишь один из видов действий, которые называют глаголы.
• Глаголы могут обозначать речь, мысль, чувство и изменение состояния.
• Неопределённая форма глагола является его начальной формой.
• Точный глагол помогает яснее выразить мысль.