Текстоведение

Определения и обозначения

Текст — несколько предложений, связанных по смыслу и грамматически и объединённых общей темой. Значит, предложения в тексте не просто стоят рядом, а вместе передают связное сообщение. Это определение помогает отличить текст от случайного набора предложений и понять, что нужно проверять при чтении или составлении текста.

Тема текста — то, о чём говорится в тексте; её можно выразить одним вопросом или кратким названием. Например, тема может быть сформулирована как вопрос: «Как заботиться о птицах зимой?». Определив тему, читатель понимает, к какому общему предмету относятся подробности текста и что их объединяет.

Основная мысль текста — главное, что автор хочет сообщить читателю или заставить его понять. Это не просто название предмета речи, а сообщение автора о нём. Основная мысль помогает уловить смысл текста и понять, ради чего автор о нём написал.

Микротема — часть общей темы, раскрытая в нескольких предложениях; обычно ей соответствует абзац. Например, текст о зимующих птицах может включать микротемы о корме, кормушках и помощи птицам. По микротемам читателю легче проследить, как отдельные части складываются в целый текст.

Как это устроено

Предложения становятся текстом не только потому, что записаны одно за другим. Если их содержание не связано, читателю трудно понять, почему они стоят рядом и какое сообщение передают. Общая тема объединяет предложения, а смысловые и грамматические связи помогают увидеть отношения между ними. Поэтому, читая или составляя текст, нужно проверять, поддерживает ли каждое предложение общий разговор и связано ли оно с соседними.

Чтобы определить тему, важно прочитать текст целиком: одно предложение может сообщать лишь часть нужных сведений. Сначала спроси себя, о чём говорится в разных частях, а затем найди то, что их объединяет. Так ты не примешь отдельный предмет или событие за тему всего текста. Краткое название или вопрос должны подходить ко всему прочитанному, а не только к самой яркой подробности.

Основная мысль отвечает на другой вопрос: что именно автор сообщает о теме? Например, текст может быть о птицах зимой, а авторская мысль — о том, что людям стоит помогать им пережить холод. Тема называет предмет речи, а основная мысль выражает главное сообщение о нём. Иногда автор пишет его прямо, а иногда читателю приходится сделать вывод из примеров и объяснений, поэтому этот вывод нужно проверять по содержанию.

Текст часто делится на части, потому что автор раскрывает общую тему не сразу, а постепенно. В каждой части может появиться отдельный вопрос или новый аспект темы — это и есть микротема. Абзацы помогают читателю заметить переходы и не смешивать разные части сообщения. Обычно новая микротема начинается с нового абзаца, но границы лучше определять по смыслу: абзац должен помогать увидеть отдельную часть текста.

Заголовок обращает внимание на содержание текста и может назвать его тему или передать основную мысль. Однако одно короткое название не раскрывает все подробности и не всегда показывает точный смысл. Поэтому заголовок проверяют по всему тексту: подходит ли он каждой части и не уводит ли в сторону от общего содержания. Если заголовок отражает только один эпизод, он может быть слишком узким для всего текста.

Как определить основные элементы текста

Пользуйся таблицей как набором вопросов: сначала найди, о чём говорится в тексте, а затем выясни, что автор хочет сообщить об этом. После этого проследи, какие части раскрывают отдельные микротемы и где они отделены абзацами. Заголовок подбирай в конце и обязательно сверяй со всем содержанием.

Разбор задач

Задача 1. Прочитай текст: «В саду наступила осень. Листья пожелтели и опали. Садовник собрал их в большую кучу. На ветке сидела синица». Нужно сформулировать, о чём говорится во всём тексте. Важно не принять отдельную подробность, например синицу, за общую тему. Проверим, объединяет ли найденная формулировка все предложения.

1. Прочитаем текст целиком, а не будем выбирать только последнее предложение.
2. В первых трёх предложениях говорится об осенних изменениях в саду и уборке листьев; последнее добавляет отдельную подробность.
3. Проверим возможную формулировку на всём тексте: «Осенний сад» охватывает описание листьев и садовника, но синица связана с садом лишь косвенно.

Ответ: тема текста — осенний сад. Синица — отдельная подробность, а не тема всего текста. Если бы в тексте рассказывалось о птицах и их поведении, тогда тема могла бы быть связана с синицей.

Задача 2. Прочитай текст: «Зимой птицам трудно найти корм. В кормушку можно положить семена и несолёные крошки. Подкармливая птиц, человек помогает им пережить холод». Объясни, какую мысль автор хочет донести. Не ограничивайся названием предмета, о котором говорится. Нужно сформулировать сообщение автора и проверить, подтверждают ли его все предложения.

1. Определим тему: текст рассказывает о птицах зимой и их кормлении.
2. Спросим, что именно автор сообщает о теме: птицам трудно найти корм, а человек может помочь.
3. Сопоставим вывод со всеми предложениями: в них объясняется трудность, называется корм и говорится о помощи.

Ответ: основная мысль — зимой людям стоит подкармливать птиц, потому что так они помогают им пережить холод. Это не просто тема «птицы зимой», а сообщение автора о том, как человек может поддержать птиц.

Задача 3. Раздели текст на абзацы, назови микротему каждого и подбери заголовок: «Весной дети повесили в школьном дворе кормушку. Они насыпали в неё семена. Сначала прилетела одна синица, а через несколько дней у кормушки собирались уже несколько птиц. Ребята заметили, что корм быстро заканчивается. Тогда они договорились проверять кормушку каждое утро и пополнять запасы». Здесь нужно не делить текст на равные по длине куски, а увидеть смену содержания.

1. В первых двух предложениях описано, как дети устроили кормушку и положили корм. Это первая микротема.
2. Следующие два предложения рассказывают, как птицы стали прилетать, а корм — заканчиваться. Это вторая микротема.
3. Последнее предложение сообщает о решении детей заботиться о кормушке. Это третья микротема.
4. Отделим части абзацами по смысловым переходам, затем проверим, охватывает ли заголовок все три части.

Ответ: можно выделить три абзаца с микротемами «Появление кормушки», «Птицы прилетают за кормом» и «Дети заботятся о кормушке». Подходящий заголовок — «Кормушка во дворе». Он подходит ко всему тексту, потому что объединяет и появление кормушки, и прилёт птиц, и заботу ребят.

Типичные ошибки

Тему иногда называют одним предметом или персонажем из текста. Так происходит, если заметить слово, которое часто встречается, и не проверить остальные предложения. Чтобы избежать ошибки, спроси себя, охватывает ли выбранная формулировка текст целиком. Если она подходит только к одному эпизоду, это подробность, а не тема.

Тему и основную мысль могут смешивать, потому что обе связаны с содержанием текста. Но тема называет предмет речи, а основная мысль сообщает что-то об этом предмете. Проверь себя двумя вопросами: «О чём говорится?» и «Что автор хочет сообщить об этом?». Если на оба вопроса получился один и тот же короткий ответ, попробуй сформулировать основную мысль как целое сообщение.

Любую последовательность предложений можно ошибочно принять за текст, если смотреть только на их количество. Такие предложения могут не быть связаны смыслом и не говорить об одном. Прочитай их подряд и проверь, получается ли связное сообщение и объединяет ли их общая тема. Если переходы между предложениями непонятны, нужно добавить смысловую связь или изменить порядок.

Текст иногда делят на абзацы по длине — например, после одинакового числа предложений. Это удобно внешне, но может разорвать одну микротему или соединить разные. Для проверки сформулируй, о чём говорит каждый абзац. Если внутри одной части меняется предмет разговора, подумай, нужна ли граница; если соседние части раскрывают одну микротему, не разделяй их без причины.

Связь с другими темами

Чтобы разбирать текст, полезно уметь находить грамматическую основу предложения и понимать смысл предложения целиком. Грамматическая основа помогает увидеть, кто или что действует и что происходит, а понимание смысла позволяет связать предложение с темой. Эти умения дают опору для чтения текста, а не только отдельных фраз.

Тема, основная мысль и микротемы нужны при написании изложений и сочинений. Они помогают сохранить главное, распределить содержание по частям и не уходить от общего замысла. Перед письмом можно составить план по микротемам, а после — проверить, раскрывает ли текст выбранную тему.

Умение находить смысловые связи пригодится при изучении типов речи и средств связи предложений в тексте. Когда понятно, как предложения связаны и зачем каждое из них нужно, легче увидеть, как автор описывает, рассказывает или рассуждает. Так разбор элементов помогает понимать устройство текста в целом.

Что запомнить

• Текст состоит из предложений, связанных по смыслу.
• Все предложения текста объединены общей темой.
• Тема — то, о чём говорится в тексте.
• Основная мысль — то, что автор сообщает о теме.
• Текст может делиться на части с разными микротемами.
• Абзац обычно выделяет часть текста, раскрывающую микротему.
• Заголовок связан с содержанием всего текста.