§ 33. Понятие о тексте

Определения и обозначения

Текст — несколько предложений, связанных по смыслу и грамматически, то есть с помощью слов и языковых форм. Одно предложение может выражать отдельную мысль, а текст раскрывает высказывание подробнее. Случайный набор предложений текстом не становится: его части должны быть связаны общей темой. Это определение помогает отличать цельное сообщение от разрозненных фраз.

Тема текста — то, о чём говорится в тексте. Чтобы определить тему, прочитай его целиком и найди, что объединяет все предложения и части. Тема может быть названа одним словом или коротким выражением. Она помогает понять, какой предмет речи нужно держать в центре внимания.

Основная мысль текста — главное, что автор хочет сообщить читателю. Тема отвечает на вопрос «О чём говорится?», а основная мысль — «Что именно об этом говорится?». Например, темой может быть забота птиц о птенцах, а основной мыслью — объяснение, почему эта забота необходима. Различать их нужно, чтобы уловить не только предмет разговора, но и авторское сообщение.

Микротема — часть общей темы, раскрытая в нескольких предложениях. Она помогает разделить большое содержание на небольшие смысловые части. Обычно отдельную микротему оформляют абзацем — частью текста, которую начинают с новой строки. Так читателю легче следить за развитием рассказа или рассуждения.

Как это устроено

Предложения становятся текстом, когда объединены общей темой и связаны по смыслу. Если рядом поставить фразы о разных предметах и событиях, читателю придётся угадывать, зачем они собраны вместе. Общая тема задаёт границы высказывания: всё, что в него входит, помогает раскрыть один предмет речи. Поэтому, проверяя текст, сначала спроси себя, можно ли назвать то, что объединяет все его предложения.

Связность создаётся не только общей темой, но и тем, как предложения соединены друг с другом. Например, слово может повторяться, а местоимение может заменять уже названный предмет: тогда читатель понимает, о ком или о чём идёт речь. Связь также поддерживают другие слова, которые показывают отношения между высказываниями. Если убрать такие подсказки или заменить их неподходящими словами, предложения могут стать труднее для понимания.

Текст обычно развивается последовательно: каждое предложение продолжает, поясняет или уточняет предыдущую мысль. Такая последовательность помогает читателю шаг за шагом понять, что произошло или как устроено явление. Если переставить предложения местами, причина может оказаться после следствия, а пояснение — раньше того, что оно объясняет. Поэтому, восстанавливая порядок, нужно учитывать не только отдельные слова, но и ход изложения целиком.

Тема и основная мысль помогают понять, зачем создан текст: автор не просто называет предмет, а сообщает о нём что-то важное. Тема показывает, на чём сосредоточено высказывание, а основная мысль раскрывает авторское сообщение. Заголовок может прямо назвать предмет разговора или передать главную мысль. Но заголовок иногда бывает образным, поэтому его смысл проверяют по всему содержанию.

В большом тексте не обязательно раскрывать всю тему в одном абзаце. Автор делит содержание на части, потому что каждая из них может рассказывать об отдельной стороне общего предмета. Такая часть называется микротемой, а абзац обычно показывает её границы. Благодаря делению читатель видит, где завершилась одна законченная часть и началась следующая; абзацы поэтому помогают следить за устройством текста.

Как определить, что перед нами текст

Таблица помогает проверить основные признаки текста и не пропустить важный вопрос. Прочитай текст целиком, а затем для каждого признака ответь на соответствующий вопрос. Если обнаружилось, что часть предложений не связана с общей темой или порядок мешает пониманию, стоит проверить и исправить текст.

Разбор задач

Задача 1. Даны три предложения: два рассказывают об осеннем парке, а третье — о школьном расписании. Нужно решить, образуют ли они текст. Сначала выясним, есть ли у всех предложений общая тема, затем проверим, поддерживают ли они одну мысль. Если третье предложение не связано с остальными, его присутствие мешает цельности высказывания.

1. Определяем содержание двух первых предложений: они рассказывают об осеннем парке. Значит, для этой части можно назвать общую тему — осенний парк.
2. Проверяем третье предложение. Оно сообщает о школьном расписании, поэтому не продолжает рассказ о парке и не поясняет его.
3. Делаем вывод: все три предложения не объединены одной темой. Чтобы получить связный текст о парке, третье предложение нужно убрать или заменить подходящим по смыслу.

Ответ. Все три предложения вместе не образуют цельный текст, потому что одно из них посвящено другой теме. Два предложения об осеннем парке могут составить текст, если они связаны и раскрывают законченную мысль. При проверке важно учитывать каждое предложение, а не только их количество.

Задача 2. Прочитай небольшой рассказ о том, как птицы готовятся к зиме. Нужно определить его тему и основную мысль, а затем предложить заголовок. Не стоит сразу подбирать название по одному заметному слову: сначала выясним, что рассказывает весь текст. После этого станет понятно, какое сообщение автор считает главным.

1. Найди, о ком или о чём говорится в предложениях. Если в рассказе описано, как птицы меняют поведение перед холодами, тема — подготовка птиц к зиме.
2. Спроси себя, что автор хочет сообщить об этой теме. Например, если рассказ показывает, как птицы ищут корм и укрытие, основная мысль может быть такой: птицы заранее приспосабливаются к зимним условиям.
3. Подбери заголовок, который соответствует содержанию. Вариант «Как птицы встречают зиму» называет тему, а «Зима требует подготовки» может передавать основную мысль.

Ответ. Тему и основную мысль нужно формулировать по содержанию конкретного рассказа, а не угадывать заранее. Заголовок можно выбрать по теме или по главному сообщению автора. Перед окончательным выбором проверь, подходит ли название ко всем частям текста.

Задача 3. Предложения о выращивании растения перепутаны; нужно восстановить порядок, разделить текст на абзацы и дать им заголовки. Сначала ищем, какие предложения связаны: в них могут повторяться названия растения или встречаться местоимения, которые на него указывают. Затем выделяем части, посвящённые разным этапам или сторонам выращивания.

1. Прочитай все предложения и отметь слова, которые помогают связать их между собой. Найди, какое действие должно происходить первым, а какие предложения объясняют его или рассказывают о результате.
2. Составь последовательный ход изложения. Сверь каждую соседнюю пару: следующая фраза должна продолжать предыдущую, а не начинать рассказ о том, что уже должно было произойти раньше.
3. Раздели восстановленный текст на смысловые части. Если сначала говорится о посадке, а затем об уходе, это могут быть разные микротемы и, соответственно, разные абзацы.
4. Подбери к каждой части короткий заголовок. Он должен подходить ко всем предложениям своего абзаца и помогать понять, какая микротема в нём раскрывается.

Ответ. Единственного порядка или заголовков без самих предложений назвать нельзя. Правильным будет такой вариант, в котором ход выращивания понятен, связи между фразами сохранены, а каждый абзац объединён своей микротемой. Заголовки должны точно соответствовать содержанию этих частей.

Типичные ошибки

Ошибка — считать текстом любой набор предложений. Так думают, потому что видят несколько фраз, но не проверяют, связаны ли они между собой. Проверь, можно ли назвать общую тему для каждого предложения и поддерживают ли они одну мысль. Если одна фраза выпадает из содержания, цельного текста не получается.

Тему часто путают с основной мыслью: вместо предмета речи называют авторское сообщение или наоборот. Это происходит потому, что оба понятия связаны с содержанием. Чтобы проверить себя, задай два вопроса: «О чём говорится?» и «Что об этом хочет сказать автор?». Ответы на них должны называть соответственно тему и основную мысль.

Не определяй тему только по заголовку: он может быть образным и не называть предмет прямо. Такой заголовок легко понять неверно, если не прочитать весь текст. Сверь его с содержанием каждого абзаца и попробуй сформулировать тему своими словами. Если заголовок не подходит ко всем частям, ориентируйся на сам текст.

Не нужно начинать новый абзац после каждого предложения или, наоборот, игнорировать смену микротемы. В первом случае одна законченная часть дробится без причины, во втором разные части сливаются. Проверь, раскрывает ли группа предложений отдельную законченную мысль. Если начинается новая микротема, обычно уместно начать новый абзац.

Связь с другими темами

Чтобы разбираться в тексте, нужно уметь находить границы предложений и понимать значения слов в контексте — то есть с учётом соседних слов и общего содержания. Это помогает увидеть, как фразы связаны между собой. Понимание текста пригодится при чтении, пересказе, написании изложений и сочинений. А умение выделять тему, основную мысль и микротемы поможет планировать собственные высказывания.

Что запомнить

• Текст состоит из предложений, связанных по смыслу.
• Предложения текста объединены общей темой.
• Основная мысль — главное сообщение автора.
• Порядок предложений помогает сохранить ход изложения.
• Абзац обычно раскрывает отдельную микротему.
• Заголовок может отражать тему или основную мысль.