Нейросеть

Главная / Учебники / История России 8 класс / Параграф § 17–18 / ГДЗ § 17–18

ГДЗ: Параграф § 17–18 / История России 8 класс

Страницы: 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109, 110, 111, 112
Глава: Глава 1
Параграф: § 17–18 - Преображённая Россия
Учебник: История России 8 класс - XVIII - начало XIX в
Автор: Мединский Владимир Ростиславович, Торкунов Анатолий Васильевич
Год: 2025
Издание:
Содержание:

Вопросы для самопроверки:

1. Какие изменения в образовании и культурной сфере, произошедшие в период правления Петра Великого, по вашему мнению, были наиболее важными?

Ответ:

Наиболее важными изменениями можно считать:

  • Переход к светской культуре: Отказ от исключительно религиозного мировоззрения в пользу рационализма и практицизма.
  • Система светского образования: Создание Навигацкой, Артиллерийской, Инженерной школ, что заложило основу для подготовки отечественных специалистов.
  • Развитие науки и просвещения: Учреждение Академии наук и Кунсткамеры, введение гражданского шрифта и выпуск газеты «Ведомости», что стимулировало научную мысль и распространение знаний.

2. Какие из перечисленных характерных черт Петра I вы считаете самыми привлекательными?

Ответ:

Среди привлекательных черт личности Петра I, описанных в параграфе, можно выделить:

  • Целеустремлённость и воля: Позволили ему достигать, казалось бы, невозможного.
  • Государственный подход: Главной целью ставил процветание Отечества («За моё Отечество...»).
  • Умение ценить кадры: Умение распознавать таланты и продвигать людей вне зависимости от их социального статуса («птенцы гнезда Петрова»).
  • Трудолюбие и скромность: Предпочитал «служебные помещения» роскоши Версаля, освоил множество ремёсел.

3. Объясните ключевые отличия живописи Петровского времени от русской живописи XVII века.

Ответ:

Отличия живописи Петровской эпохи от живописи XVII века:

  • Светский характер: Церковное искусство, доминировавшее в XVII веке, уступило место светскому.
  • Жанры: На первый план вышла портретная и батальная живопись.
  • Техника: Русские мастера (например, И. Н. Никитин) начали осваивать европейскую живописную технику, в отличие от более архаичной и условной манеры XVII века.

4. Назовите главные отличительные черты русской культуры, которые появились в Петровское время, в сравнении с предшествующим периодом.

Ответ:

Главные отличительные черты:

  • Светский характер: Культура перестала быть исключительно религиозной, стала светской.
  • Европейская ориентация: Активное заимствование европейских форм, традиций, языка и искусства.
  • Рационализм и практицизм: Сдвиг от древнерусского благочестия к упору на разум и практическую пользу.
  • Регламентация быта: Жизнь дворянства стала регулироваться государством (введение ассамблей, европейской одежды).

5. Какие новые понятия о личном достоинстве, чести и благородном поведении постепенно формировались среди дворянского сословия?

Ответ:

В сознании дворянства постепенно формировались новые представления, связанные с:

  • Осознанием личной чести: Упор на достойное и благородное поведение.
  • Служение государству: Понимание дворянства как высшего сословия, обязанного служить.
  • Светские нормы поведения: Освоение европейских манер и этикета (через «Юности честное зерцало»).

6. Какие значимые преобразования были осуществлены в ходе Петровских реформ?

Ответ:

Наиболее важные преобразования:

  • Военная сфера: Создание регулярной армии и Балтийского флота.
  • Государственный аппарат: Создание Сената, коллегий, введение Табели о рангах (формирование бюрократии).
  • Экономика: Развитие мануфактурного производства, создание горнорудной и металлургической базы.
  • Образование и культура: Учреждение Академии наук, Кунсткамеры, системы светских школ, введение гражданского шрифта.
  • Внешняя политика: Превращение России в великую европейскую державу.

7. Какие перемены произошли в развитии образования и науки при Петре I?

Ответ:

Ключевые перемены в образовании и науке:

  • Основание светских школ: Открытие Навигацкой, артиллерийской, инженерной и других специализированных школ вместо преимущественно церковных.
  • Учреждение Академии наук: Создание центра для развития фундаментальной науки (1724 г.).
  • Создание Кунсткамеры: Основание первого публичного музея, ставшего образовательным и научным центром.
  • Издание учебников: Публикация светских учебных пособий, таких как «Арифметика» Л. Магницкого.

8. Почему преобразования в области культуры, проведенные Петром I, называют «культурной революцией»?

Ответ:

Этот термин используется из-за радикальности и всеобъемлющего характера изменений:

  • Произошел полный разрыв с древнерусскими традициями в пользу европейских норм (введение ассамблей, европейской одежды).
  • Светская культура и образование вытеснили религиозное мировоззрение.
  • Изменения затронули основы быта, языка, искусства и государственного управления, полностью трансформируя образ жизни господствующего сословия.

9. Назовите наиболее известные научные и технические достижения России в период правления Петра I.

Ответ:

Наиболее известные достижения:

  • Создание Кунсткамеры и учреждение Академии наук.
  • Введение гражданского шрифта (1710).
  • Создание Навигацкой школы и других профессиональных учебных заведений.
  • Изобретения А. К. Нартова (токарный станок с автоматическим суппортом).
  • Издание учебника «Арифметика» Л. Ф. Магницкого.

10. Какие новшества были введены в сферу быта при Петре I?

Ответ:

Основные новшества в быту:

  • Введение ассамблей как новой формы общения дворянского общества.
  • Европейская мода: Обязательное ношение европейской одежды и бритье бород.
  • Регламентация поведения: Распространение новых норм этикета (например, через книгу «Юности честное зерцало»).
  • Культурный раскол: Разрыв между европеизированным дворянством и остальными слоями общества.

11. Дайте оценку реформам Петра Великого. Можно ли утверждать, что они способствовали ускорению развития России? Приведите факты, подтверждающие вашу точку зрения.

Ответ:

Оценка: Да, реформы Петра I, безусловно, способствовали ускорению развития России.

Подтверждающие факты:

  • Создание промышленности: Строительство мануфактур и заводов (Урал), что обеспечило страну оружием и ресурсами.
  • Военная мощь: Создание регулярной армии и флота, позволивших одержать победу в Северной войне и превратить Россию в империю.
  • Образование: Открытие светских школ и Академии наук, что заложило основу для подготовки собственных квалифицированных кадров.
  • Инфраструктура: Основание Санкт-Петербурга, ставшего «окном в Европу».

12. В чем, на ваш взгляд, состоит главная идея картины В. Серова «Пётр Великий», размещённой в начале параграфа? Подготовьте высказывание на эту тему.

Ответ:

Главная идея картины В. А. Серова «Пётр Великий», вероятно, заключается в изображении энергии, стремительности и неистовой воли реформатора:

  • Петр изображен в движении, идущим против ветра, что символизирует его борьбу с косностью и старыми порядками.
  • Картина отражает неукротимый характер преобразований, которые часто были болезненными, но необходимыми для движения России вперед.
  • Царь показан не как статичный монарх, а как деятель, лично вовлеченный в процесс государственного строительства (символ «царя-работника»).

Практические задания:

Используя картину «Ассамблея при Петре I», опишите внешний вид тех, кто в ней участвует.

На картине изображены участники ассамблеи, которые одеты по европейской моде, что отличало их от традиционного русского костюма XVII века. Внешний вид характеризуется:

  • Мужчины-дворяне: Одеты в камзолы, кафтаны, кюлоты (короткие штаны до колен), имеют парики.
  • Женщины-дворянки: Наряжены в платья с декольте, на европейский манер.
  • Общее: Отсутствие традиционной русской «широкой» и «длинной» одежды, характерной для допетровской Руси.
Раскройте смысл высказывания М. В. Ломоносова о том, что «При Петре Великом не одни бояре и боярыни сбросили с себя широкие шубы и нарядились в летние одежды».

Цитата Ломоносова указывает на всеобъемлющий характер преобразований Петра I и их символическое значение:

  • «Сбросили широкие шубы»: Означает отказ от старых, традиционных русских обычаев, моды и консервативного образа жизни, характерного для XVII века. «Широкая шуба» — символ старины и изоляции.
  • «Нарядились в летние одежды»: Означает принятие европейских норм, светского этикета и новой моды, символизируя европеизацию и модернизацию российского общества, его «обновление».
  • Смысл в том, что реформы были не просто внешними изменениями, но глубокой культурной и бытовой трансформацией.
Опишите архитектурные особенности здания Кунсткамеры, ориентируясь на его изображение, как пример стиля Петровской эпохи.

Здание Кунсткамеры, перестроенное в XVIII веке (архитекторы Г. Маттарнови, Н. Гербель, Г. Кьявери, М. Земцов), воплощает черты петровского барокко и функционализма:

  • Симметрия и монументальность: Здание имеет строгую, симметричную композицию, типичную для европейской архитектуры.
  • Башня: Центральный элемент — башня, где размещался Готторпский глобус-планетарий, что подчеркивает научное и просветительское назначение здания.
  • Европейские формы: В целом архитектура отражает стремление к европейским образцам, отличаясь от древнерусских построек.
Установите, как появилось название Сухаревой башни. Какова была её дальнейшая судьба в XX веке?

Происхождение названия:

  • Башня получила название по имени полковника Лаврентия Сухарева, чей стрелецкий полк охранял царевну Софью в 1689 году, а позже, в период противостояния Петра I и Софьи, перешел на сторону Петра.

Судьба в XX веке:

  • Сухарева башня была снесена в 1934 году в ходе сталинской реконструкции Москвы, несмотря на протесты общественности и архитекторов, под предлогом, что она мешала уличному движению.
Прочитайте отрывки из книги «Юности честное зерцало» и выполните задание. 1. Какие впечатления о человеке призваны формировать эти наставления, чтобы научить его быть вежливым и добродетельным, а не полагаться на знатность? 2...

1. Впечатления: Наставления призваны формировать впечатление о человеке как о добродетельном, образованном, учтивом и скромном. Идеал — это вежливый, смиренный кавалер, который умеет себя вести, избегает спесивости и хвастовства, ищет полезный разговор и знания, а не полагается на свое знатное происхождение.

2. Обсуждение: Эта фраза является ключевой для понимания новой дворянской идеологии Петровской эпохи, согласно которой:

  • Принцип заслуг: Истинное дворянство («шляхетство») должно основываться не на рождении («славная фамилия»), а на личных заслугах, образовании и полезных государству делах.
  • Идеал Петра I: Эта идея отражает стремление Петра I создать служилое сословие, где продвижение зависело от таланта и «благочестивых и достохвальных поступков», что соответствовало духу его реформ и Табели о рангах.
Объясните значение понятия «Кунсткамера». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие относительно истории России первой половины XVIII века.

Понятие «Кунсткамера»:

  • Кунсткамера (от нем. Kunstkammer — «кабинет искусства» или «кабинет редкостей») — первый публичный государственный музей в России, основанный Петром I.
  • Его целью было собирание и экспонирование коллекций естественно-научных, анатомических, антропологических и этнографических «курьёзов» и редкостей.

Исторический факт (первая половина XVIII в.):

  • Факт: Кунсткамера была основана в Санкт-Петербурге в 1714 году и стала первым в России общедоступным образовательным и научным центром, где хранился знаменитый Готторпский глобус-планетарий.
Сформулируйте главный вопрос параграфа и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

Главный вопрос параграфа: Каким образом всеобъемлющие преобразования Петра I привели к формированию новой, европеизированной, светской культуры, способствуя модернизации России, но при этом вызвав глубокий культурный раскол в обществе?

Аргументы:

  • Радикальность перемен: Реформы не ограничились сферой экономики и управления, но затронули самые основы быта, образования (создание светских школ, Академии наук) и искусства, что по сути было культурной революцией.
  • Двойственность итогов: Новая культура, основанная на рационализме и европейских нормах (ассамблеи, «Юности честное зерцало»), привела к прогрессу, но оторвала дворянство от национальных традиций, создав культурную пропасть между элитой и народом.
  • Личность реформатора: Преобразования были напрямую связаны с волей Петра I и его стремлением ввести в России европейские порядки, что отразилось в системе новых ценностей и приоритете личных заслуг над знатностью.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.