Приветствие учащихся, создание позитивного настроя. Объявление темы и цели мероприятия. Краткое введение, объяснение правил поведения во время мероприятия. Психологическое упражнение на установление контакта: передача улыбки по кругу. Настрой на совместную работу и открытое общение.

Беседа о том, что такое доброта, как она проявляется в жизни. Вопросы для обсуждения: “Что для вас доброта?”, “Какие добрые поступки вы совершали?”, “Как доброта влияет на отношения между людьми?”. Подведение итогов обсуждения, формулирование общего определения доброты вместе с детьми. Пример:

Представление учащимся карточек с различными жизненными ситуациями, требующими проявления доброты (например, кто-то упал и ушибся, одноклассник нуждается в помощи с уроками, пожилой человек не может перейти дорогу). Учащиеся должны определить, нужно ли в данной ситуации проявлять доброту и каким образом. Обсуждение вариантов ответов, поиск оптимальных решений. Акцент на важности проявления эмпатии и сочувствия.

Коллективное создание «Дерева добра» на большом ватмане. Учащиеся рисуют ствол и ветви дерева, а затем на «листочках» пишут или рисуют добрые дела, которые они совершили или планируют совершить. Упражнение направлено на закрепление понимания доброты и стимулирование к ее проявлению. Обсуждение, что дерево растет и становится сильнее от добрых дел. Каждый добавляет что-то свое.

Обобщение результатов мероприятия. Вопросы для рефлексии: “Что нового вы узнали сегодня?”, “Что вам больше всего запомнилось?”, “Как вы думаете, можно ли всегда быть добрым?”, “Что вы будете делать, чтобы быть добрее?”. Вручение небольших наград за активное участие (например, наклейки с сердечками). Благодарность за работу. Заключительное слово учителя.

Предложить учащимся в течение недели совершить хотя бы один добрый поступок и рассказать о нем на следующем уроке. Можно предложить вести «Дневник добрых дел». Задание направлено на закрепление полученных знаний и навыков в реальной жизни.