Подведение к теме, объяснение термина “синестезия” (особенно цвето-музыкальная), примеры из жизни известных людей (например, Кандинский). Короткая презентация, демонстрирующая, как разные люди воспринимают музыку в цвете. Обсуждение: слышали ли они о подобном, испытывали ли похожие ощущения. Создание доброжелательной и открытой атмосферы для обмена мнениями.

Прослушивание коротких отрывков музыкальных произведений разных жанров (классика, джаз, рок, электронная музыка, народная музыка). После каждого отрывка ученикам предлагается закрыть глаза и представить цвет, который он вызывает. Далее – обсуждение: какие цвета и почему ассоциируются с каждой композицией. Вывод: влияние темпа, инструментовки, гармонии на восприятие цвета.

Ученики делятся на группы и получают задание: выбрать музыкальный жанр и, слушая соответствующую музыку, создать коллективную картину, передающую их цветовые ассоциации. Работа с красками, карандашами, использование различных техник. Поощрение экспериментов и свободы самовыражения. Музыкальное сопровождение на протяжении всего задания.

Каждая группа представляет свою работу и объясняет, какие цвета и почему были выбраны для передачи музыки. Обсуждение: как разные группы восприняли один и тот же жанр. Выявление общих тенденций и индивидуальных особенностей. Подчеркивание важности разных точек зрения и субъективного восприятия.

Учитель называет эмоциональное состояние (радость, грусть, спокойствие, тревога, гнев) и музыкальный жанр (классика, рок, джаз и др.). Ученики должны быстро назвать цвет, который ассоциируется у них с этим сочетанием. Это способствует развитию быстрой реакции и ассоциативного мышления.

Обсуждение: что нового узнали, что понравилось, что вызвало затруднения. Заполнение бланков обратной связи. Подведение итогов мероприятия: музыка – это универсальный язык, который может вызывать самые разные эмоции и ассоциации, и восприятие музыки в цвете – это уникальный и ценный опыт.