Организатор приветствует участников, объявляет тему мероприятия и его цели. Краткое вступление о значении воды и льда в жизни планеты. Настраивает на активную работу и позитивный настрой. Можно использовать короткий стихотворный или музыкальный отрывок о зиме и льде, чтобы создать атмосферу.

Проводится небольшая викторина на тему свойств воды и льда (например, что тяжелее – вода или лед, при каких условиях вода замерзает, какие формы может принимать лед). Вопросы могут быть как устные, так и письменные. За правильные ответы – небольшие призы (наклейки, карандаши и т.п.). Викторина помогает активизировать имеющиеся знания и заинтересовать участников.

Демонстрация простых экспериментов с водой и льдом. Например, показываем, как вода превращается в лед при низкой температуре. Обсуждаем, что происходит с объемом воды при замерзании, демонстрируем хрупкость льда. Участникам предлагается провести простой опыт самостоятельно: сравнить скорость таяния льда в разных условиях (на воздухе, в теплой воде, на солнце и т.п.).

Участники делятся на небольшие группы и получают задание создать «ледяную скульптуру» из предложенных материалов (цветная бумага, вата, блестки и т.п.). Скульптуры могут изображать зимние пейзажи, животных и т.д. Создание скульптур способствует развитию воображения и творческих способностей, а также умения работать в команде. В конце этапа – выставка работ и определение самой оригинальной скульптуры.

Участникам предлагаются загадки, связанные с льдом, снегом, зимой. Загадки должны быть адаптированы к возрасту участников. За правильные ответы – баллы. Этот этап развивает логическое мышление, внимание и умение быстро находить решения.

Организатор подводит итоги мероприятия, отмечает наиболее активных участников, раздает небольшие призы. Проводится рефлексия: что нового узнали, что понравилось больше всего, какие задания вызвали затруднения. Участники делятся своими впечатлениями и предлагают идеи для будущих мероприятий.