Ведущий приветствует участников, объявляет тему и цель мероприятия. Краткое историческое введение: причины и начало блокады Ленинграда. Подчеркивается значимость сохранения памяти о подвиге ленинградцев. Звучит печальная музыка, создающая атмосферу трагизма и скорби. Можно использовать цитаты известных людей о блокаде, подчеркивающие ее жестокость и героизм жителей города. Цель этапа – настроить участников на серьезный и вдумчивый лад.

Показ видеофрагментов хроники блокады: фотографии, кинохроника, документальные свидетельства выживших. Комментарии ведущего, акцентирующие внимание на ключевых моментах: голод, холод, бомбежки, работа дороги жизни. Чтение отрывков из дневников блокадников и писем с фронта. Этот этап важен для формирования у учащихся наглядного представления о тяготах и лишениях, которые пришлось пережить жителям Ленинграда. Акцент – на человеческих трагедиях и проявлениях силы духа.

Чтение стихов известных поэтов о блокаде (Ольги Берггольц, Анны Ахматовой, Константина Симонова). Инсценировка отрывков из прозаических произведений о блокаде (например, «Блокадная книга» Алеся Адамовича и Даниила Гранина). Выступления учащихся, подготовивших собственные стихи или эссе на тему блокады. Цель этапа – эмоциональное воздействие на аудиторию через художественное слово, раскрытие внутреннего мира блокадников, передача их чувств и переживаний.

Рассказ о героях блокады: воинах, врачей, рабочих, детях. Демонстрация фотографий и коротких биографий известных личностей и безымянных героев – тех, кто внес свой вклад в выживание города. Чтение списка организаций и предприятий, работавших в блокаду. Возможно, минута молчания в память о погибших. Этот этап направлен на формирование чувства гордости за своих соотечественников и уважения к их подвигу. Подчеркивается важность сохранения памяти о них для будущих поколений.

Если есть возможность, приглашение ветерана блокады или человека, пережившего блокаду в детстве. Рассказ очевидца о его личном опыте, воспоминаниях, переживаниях. Если нет возможности пригласить ветерана, показ видео-интервью с блокадником. Ответы на вопросы учащихся. Этот этап имеет огромное воспитательное значение, позволяя учащимся услышать историю из первых рук, ощутить связь времен и прикоснуться к живой памяти.

Заранее подготовленные учащимися творческие работы (рисунки, плакаты, презентации). Небольшая выставка работ, посвященных теме блокады. Краткое обсуждение представленных работ. Цель – стимулирование творческой активности учащихся и выражение их чувства сопереживания и патриотизма через различные виды искусства.

Ведущий подводит итоги мероприятия, еще раз подчеркивает его важность и значимость. Благодарит участников за активное участие и внимание. Проводится рефлексия – обсуждение впечатлений и мыслей, вызванных мероприятием. Звучит оптимистичная музыка, символизирующая победу и надежду. Завершение мероприятия.