В начале мероприятия проводится приветствие и знакомство участников. Учитель представляет себя и кратко рассказывает о программе «Школы юного актера». Предлагается небольшая игра на знакомство, например, называние любимого фильма или героя, чтобы создать дружелюбную атмосферу и настроить участников на позитивный лад. Цель этапа - создание комфортной атмосферы и сплочение группы.

Проводится разминка для разогрева артикуляционного аппарата, дыхательных мышц и тела. Используются скороговорки, упражнения на пластику, мимику и жесты. Затем предлагаются упражнения на концентрацию внимания, такие как «Замри» или «Эхо», чтобы развить у участников способность к быстрому реагированию и сосредоточенности. Важно создать динамичную и игровую атмосферу.

В данном блоке преподаватель кратко рассказывает об основах актерского мастерства: что такое образ, как создавать характер, важности пластики и голоса, а также о роли импровизации в актерской игре. Используются примеры из известных фильмов и спектаклей для иллюстрации теоретического материала. Также обсуждается важность наблюдения за окружающим миром и использования жизни как источника вдохновения для создания роли. Цель – дать базовые знания об актерском искусстве.

Участники выполняют различные упражнения на импровизацию: сценки на заданные темы, ролевые игры, этюды на выражение эмоций. Под руководством преподавателя они учатся спонтанно реагировать на ситуации, создавать правдоподобные образы и взаимодействовать с партнерами. Акцент делается на развитии воображения, чувства юмора и умения быстро адаптироваться к изменяющимся обстоятельствам. Важно поощрять смелость и креативность участников.

Дыхательные упражнения, артикуляционная гимнастика, отработка дикции и интонации. Упражнения направлены на развитие правильного дыхания, четкости произношения и умения модулировать голос для создания различных эмоциональных оттенков. Участники учатся не только говорить громко и четко, но и использовать голос для передачи чувств и характера персонажа. Особое внимание уделяется устранению дефектов речи.

Проводится рефлексия в форме обсуждения: участники делятся своими впечатлениями о мероприятии, отвечают на вопросы о том, что нового они узнали и чему научились, а также высказывают пожелания. Преподаватель подводит итоги, отмечает успехи каждого участника и дает рекомендации по дальнейшему развитию. В завершение звучит мотивационная музыка, создающая позитивное настроение.