Учитель объявляет о начале судебного процесса над Раскольниковым, представляет членов суда (учеников, выбранных заранее), назначает адвоката и прокурора, распределяет роли свидетелей. Подчеркивается серьезность мероприятия и необходимость подготовки. Объясняются правила участия и критерии оценки. Краткий инструктаж по составлению речи для защиты/обвинения.

Прокурор представляет обвинение Раскольникову, излагая основные факты преступления и доказывая его виновность. Используются цитаты из романа, подтверждающие намеренность преступления и его тяжесть. Аргументы должны быть логичными, подкреплены доказательствами и представлены в убедительной форме. Прокурор подчеркивает опасность теории Раскольникова для общества.

Адвокат выступает в защиту Раскольникова, пытаясь смягчить его вину, указывая на тяжелые жизненные обстоятельства, социальную несправедливость и душевные терзания героя. Он акцентирует внимание на раскаянии Раскольникова и его стремлении к искуплению. Адвокат также может представить альтернативные интерпретации его действий, например, как протест против существующего строя.

Суд заслушивает показания свидетелей (учеников, заранее подготовленных). Свидетели могут быть как сторонники обвинения, так и защиты. Важно, чтобы показания свидетелей основывались на событиях романа и отражали различные точки зрения на произошедшее. Прокурор и адвокат имеют право задавать вопросы свидетелям, уточнять детали и выявлять противоречия. Создается атмосфера напряженности и интриги.

Прокурор и адвокат подводят итоги, повторяя основные аргументы и подчеркивая наиболее важные моменты. Они обращаются к присяжным с призывом вынести справедливый вердикт. Учитель выступает с заключительной речью, подчеркивая сложность нравственного выбора и неоднозначность личности Раскольникова.

Присяжные (оставшиеся ученики) удаляются для совещания и вынесения вердикта. После обсуждения они оглашают свой приговор: виновен или невиновен. Учитель комментирует приговор, отмечая его обоснованность или противоречивость. Важно подчеркнуть, что задача данного мероприятия – не вынесение реального приговора, а анализ романа и формирование собственной позиции.

Проводится рефлексия с использованием заранее подготовленных вопросов: “Что нового вы узнали о романе и его герое?”, “Какие вопросы вызвали наибольшие споры?”, “Как изменилось ваше отношение к Раскольникову?”, “Какие выводы можно сделать из этой истории?”. Ученики делятся своими мыслями и впечатлениями, анализируя результаты “судебного процесса”.