Ведущий объявляет о начале «судебного процесса», в котором Земля выступает против человечества. Затем Земля, представленная одним из учеников (или видеообращением), выдвигает обвинение, используя яркие визуальные материалы, показывающие последствия экологической катастрофы: загрязнение воды и воздуха, вырубка лесов, исчезновение видов животных и растений, изменение климата и т.д. Звучит эмоциональное обращение к человечеству, призывающее к ответу за свои действия и требующее искупления вреда, нанесенного планете. Создается атмосфера серьезности и ответственности.

Формируются две команды: «Обвинение» (представляет аргументы в пользу того, что человечество виновно в экологических проблемах) и «Защита» (пытается оправдать действия человечества, ссылаясь на прогресс, экономическое развитие и социальные потребности). Каждая команда выбирает спикеров, которые готовят вступительные речи. Команды определяют, какие конкретные доказательства они будут использовать в ходе процесса: статистические данные, научные исследования, примеры экологических катастроф. Акцент делается на подготовку убедительных аргументов и контраргументов.

Команды поочередно представляют свои доказательства. Приглашаются «свидетели» (другие ученики), которые могут выступать в роли ученых, экологов, представителей бизнеса или простых граждан, пострадавших от экологических проблем. Свидетели дают показания, подкрепленные визуальными материалами и фактами. «Обвинение» и «Защита» могут задавать свидетелям вопросы, чтобы выявить противоречия или получить дополнительную информацию. Важно, чтобы свидетели представляли разные точки зрения и могли аргументированно отстаивать свою позицию.

Проводятся дебаты между командами «Обвинения» и «Защиты». Спикеры каждой команды поочередно выступают с репликами, контраргументами и вопросами. Дебаты должны быть конструктивными и уважительными, без переходов на личности. Ведущий следит за соблюдением регламента и помогает поддерживать дискуссию в рамках заданной темы. Участники могут использовать предоставленную информацию для поддержания своих позиций и опровержения аргументов противника. Важно стимулировать активное участие всех желающих.

«Судья» (один из учеников или учитель) выслушивает аргументы обеих сторон и выносит «приговор». Приговор может быть компромиссным, признающим вину человечества, но указывающим на необходимость совместных усилий для решения экологических проблем. Судья может назначить «наказание» – конкретные действия, которые человечество должно предпринять для исправления ситуации: переход на возобновляемые источники энергии, снижение выбросов парниковых газов, восстановление лесов и т.д. Акцент делается на позитивные изменения и возможности.

Ведущий подводит итоги «судебного процесса», резюмируя ключевые аргументы и решения. Проводится рефлексия: участникам предлагается поделиться своими впечатлениями, выводами и предложениями. Участники обсуждают, что они узнали нового, какие чувства испытали и что они могут сделать для защиты окружающей среды. В качестве завершения можно предложить участникам разработать план действий по улучшению экологической ситуации в школе или районе. Создается атмосфера надежды и веры в возможность позитивных перемен.