Ведущий приветствует участников, создает атмосферу загадочности и заинтересованности. Объявляет тему мероприятия и его цель. Можно начать с загадок или небольших вопросов о погоде. Создается образ 'гостеприимной Погоды', которая приглашает ребят в путешествие по своим владениям. Подчеркивается важность изучения погоды для нашей жизни и для планеты.

Ведущий описывает погодное явление (дождь, снег, ветер, солнце, гроза и т.д.), не называя его, а участники должны угадать. Можно использовать картинки, звуковые эффекты или видеофрагменты. Также можно предложить участникам изобразить заданное погодное явление пантомимой. Цель - активизировать знания и создать позитивный настрой. Важно стимулировать обсуждение и объяснение, почему они так думают.

Участники делятся на небольшие группы и проводят простые, но наглядные опыты, демонстрирующие различные погодные явления. Например, создание искусственного дождя в банке, образование облаков в бутылке, демонстрация силы ветра с помощью воздушных шаров, изучение процесса испарения воды. После каждого опыта проводится обсуждение результатов и объяснение научных принципов. Важно обеспечить безопасность и четкие инструкции.

Участникам предлагается выразить свое понимание и отношение к погоде через различные виды творчества: рисование, аппликацию, лепку, создание коллажей. Можно предложить нарисовать любимое погодное явление, создать картину шторма или спроектировать свой идеальный погодный режим. Это способствует развитию воображения, творческих способностей и эмоционального интеллекта. Важно поощрять индивидуальность и самовыражение.

Проводится викторина с вопросами о погодных явлениях, климате, прогнозировании погоды и влиянии погоды на жизнь человека. Вопросы могут быть как простыми, так и сложными, чтобы задействовать знания всех участников. Викторину можно провести в формате командного соревнования или индивидуального конкурса. Важно создать атмосферу дружелюбия и поддержания.

Ведущий подводит итоги мероприятия, отмечает достижения участников и благодарит за активное участие. Проводится рефлексия: что нового они узнали, что им понравилось, что было сложным, и какие вопросы остались без ответа. Подчеркивается важность изучения погоды для сохранения окружающей среды и планирования своей жизни.