Преподаватель задает вопрос, лежащий в основе мероприятия: «Действительно ли у русской литературы только одно будущее – ее прошлое?». Предлагается краткая провокационная цитата из статьи или эссе, наводящая на размышления. Обсуждается значимость русской литературы для формирования национальной идентичности. Создается проблемная ситуация, мотивирующая к дальнейшей работе.

Краткий экскурс в историю русской литературы, освещающий основные этапы ее развития: от древнерусской литературы до XX века. Акцент делается на выявлении повторяющихся тем, мотивов и образов в произведениях разных эпох. Рассматриваются примеры произведений, демонстрирующих преемственность традиций и эволюцию литературных форм. (Например, мотив дороги, тема судьбы, образ странника).

Учащиеся в группах анализируют отрывки из произведений русской классики (например, «Евгений Онегин» А.С. Пушкина, «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского, «Вишневый сад» А.П. Чехова). Задача – выявить отражение в этих текстах актуальных социальных, нравственных и философских проблем. Обсуждаются вопросы, связанные с интерпретацией классических произведений в современном контексте, возможными способами их переосмысления и адаптации.

Организуется свободная дискуссия, в ходе которой учащиеся высказывают свои предположения о будущем русской литературы. Обсуждаются такие вопросы, как влияние глобализации, развитие новых технологий, изменение читательских предпочтений. Рассматриваются перспективы развития различных литературных жанров и направлений. Особое внимание уделяется роли традиционных ценностей в формировании идентичности русской литературы.

Учащимся предлагается кратко описать (в виде эссе, синопсиса, стихотворения) произведение русской литературы будущего, опираясь на изученный материал и собственные размышления. Это может быть антиутопия, фантастический роман или реалистическая драма. Цель – стимулировать творческое мышление и воображение.

Проводится обобщение результатов мероприятия. Учащиеся делятся своими впечатлениями, открытиями и размышлениями. Учитель подчеркивает важность сохранения и развития традиций русской литературы. Завершающий этап – заполнение листов рефлексии с ответами на предложенные вопросы.