Приветствие, вступительное слово учителя о важности темы. Просмотр короткого видеоролика или презентации, раскрывающей суть коррупции, ее виды и последствия. Обсуждение видео, сбор ассоциаций у школьников. Определение основных понятий: коррупция, взятка, злоупотребление должностным положением, конфликт интересов. Акцент на том, что коррупция – это не только преступление, но и нарушение моральных норм и принципов.

Участники делятся на группы и получают карточки с описанием различных коррупционных ситуаций (например, получение взятки, кумовство, злоупотребление служебным положением). Каждая группа должна разыграть свою ситуацию, а затем проанализировать ее с точки зрения правовых и моральных норм. Обсуждение последствий коррупционных действий для разных сторон: для государства, для граждан, для самого коррупционера. Включение элементов дебатов и аргументации.

Предлагаются различные сценарии или кейсы, содержащие признаки коррупционных действий. Участники должны определить, является ли ситуация коррупционной, и предложить способы ее решения. Использование мультимедийных средств: презентация с вопросами и ответами. Акцент на важности законности и принципов справедливости. Поощрение проявления инициативы и творческого подхода к решению проблем.

Организация дискуссии на тему: «Что я могу сделать, чтобы противостоять коррупции?» Участники делятся своими идеями и предложениями. Рассмотрение конкретных действий, которые школьники могут предпринять: не давать и не принимать взятки, сообщать о коррупционных проявлениях, формировать негативное общественное мнение. Обсуждение роли СМИ и гражданского общества в борьбе с коррупцией. Подчеркивание личной ответственности каждого за будущее своей страны.

Подведение итогов мероприятия, обобщение полученных знаний. Рефлексия участников: что нового они узнали, что их больше всего впечатлило, какие выводы они сделали. Вручение памятных призов или грамот участникам (по желанию). Заключительное слово учителя о важности борьбы с коррупцией и необходимости формирования активной гражданской позиции.