Приветствие, обозначение темы и цели классного часа. Создание положительной эмоциональной атмосферы и привлечение внимания учащихся к теме. Подчеркивается актуальность темы в контексте современных геополитических реалий и необходимости обеспечения безопасности гражданского населения. Озвучиваются основные вопросы, которые будут рассмотрены в ходе мероприятия, и формируются ожидания от учеников. Проговорка правил поведения на классном часе – уважение к мнению оппонентов, активное участие в обсуждении. Акцент на том, что тема классного часа несет в себе не только историческую, но и практическую ценность.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор истории создания и развития войск РХБЗ, начиная с первых попыток защиты от химического оружия в Первой мировой войне. Рассказ о ключевых этапах развития войск в Советском Союзе и России. Особое внимание уделяется подвигам воинов-химиков в годы Великой Отечественной войны – их самоотверженной работе по дегазации и защите войск от отравляющих веществ. Демонстрация исторических фотографий и видеоматериалов, иллюстрирующих эволюцию средств защиты и вооружения. Подчеркивается роль ученых и инженеров в создании эффективных технологий защиты.

Действия учителя: Представляет историческую справку о войсках РХБЗ.

Действия учащихся: Слушают, делают записи.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение современных задач и функций войск РХБЗ. Рассмотрение различных видов угроз, от которых необходимо защищать страну: радиационное, химическое, биологическое заражение. Анализ роли войск в ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, таких как аварии на атомных электростанциях или химических предприятиях. Обсуждение вопросов международного сотрудничества в области предотвращения распространения оружия массового поражения. Подчеркивается важность постоянного совершенствования средств защиты и подготовки специалистов.

Действия учителя: Объясняет современные задачи и функции войск.

Действия учащихся: Задают вопросы, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Классификация оружия массового поражения: ядерное, химическое, биологическое. Описание принципов действия каждого вида оружия и его поражающих факторов. Рассмотрение возможных последствий применения оружия массового поражения для здоровья человека и окружающей среды. Обсуждение мер защиты от каждого вида оружия: использование средств индивидуальной защиты, строительство убежищ, проведение медицинских мероприятий. Акцент на том, что лучшая защита – это предотвращение применения оружия массового поражения.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию об оружии массового поражения.

Действия учащихся: Слушают, конспектируют.

Длительность: 6 мин.

Обзор средств индивидуальной и коллективной защиты от РХБ угроз. Описание принципов действия противогазов, защитных костюмов, фильтров, укрытий и убежищ. Рассмотрение правил использования средств защиты и требований к их техническому состоянию. Практическое упражнение: демонстрация правильного надевания противогаза (если возможно). Обсуждение необходимости регулярного проведения тренировок по гражданской обороне и обучению населения мерам защиты.

Действия учителя: Демонстрирует средства защиты, объясняет правила использования.

Действия учащихся: Смотрят демонстрацию, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о различных профессиях в войсках РХБЗ: командиры, специалисты по радиационной, химической и биологической разведке, специалисты по обеззараживанию, медицинские работники. Описание требований к образованию и физической подготовке для поступления на службу в войска РХБЗ. Интервью с представителем войск РХБЗ (если возможно). Обсуждение перспектив карьерного роста и возможностей для самореализации в войсках РХБЗ. Акцент на том, что служба в войсках РХБЗ – это ответственная и почетная работа.

Действия учителя: Рассказывает о профессиях в войсках РХБЗ.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Моделирование различных ситуаций: химическая атака, радиационное заражение, биологическая угроза. Определение необходимых действий для защиты населения и ликвидации последствий. Учащиеся делятся на группы и разрабатывают планы действий в каждой ситуации. Обсуждение предлагаемых решений и выбор наиболее эффективных вариантов. Развитие навыков принятия решений в экстремальных условиях и умения работать в команде. Подчеркивается важность четких и скоординированных действий для успешной защиты от угроз.

Действия учителя: Организует моделирование ситуаций.

Действия учащихся: Участвуют в моделировании, разрабатывают планы действий.

Длительность: 5 мин.

Проведение викторины на знание истории, задач и средств защиты войск РХБЗ. Вопросы могут быть как в форме теста, так и в форме открытых вопросов. Создание соревновательной атмосферы и стимулирование учащихся к активному участию. Подведение итогов викторины и награждение победителей. Закрепление полученных знаний и выявление пробелов в усвоении материала. Важно создать позитивный настрой и подчеркнуть, что викторина – это не проверка знаний, а возможность повторить и закрепить изученное.

Действия учителя: Проводит викторину.

Действия учащихся: Участвуют в викторине.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, что им понравилось больше всего и что осталось непонятным. Ответы на вопросы учащихся и разъяснение сложных моментов. Обратная связь от учащихся о формате проведения мероприятия и предложения по его улучшению. Подчеркивается, что полученные знания помогут им быть более информированными и ответственными гражданами.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка рекомендованной литературы, интернет-ресурсов и документальных фильмов для самостоятельного изучения темы. Указание на возможность получения дополнительной информации в библиотеках, музеях и на специализированных сайтах. Подчеркивается, что самообразование – это важный фактор развития личности и повышения уровня знаний. Рекомендации по поиску достоверной информации и критическому анализу источников.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.