Этап направлен на создание эмоционального настроя, актуализацию знаний учащихся о Годе культуры и формирование мотивации к изучению темы. Учитель обращает внимание на значимость культуры как основы национальной идентичности и духовного развития общества, а также на важность сохранения культурного наследия для будущих поколений. Подчеркивается связь Года культуры с историей и традициями страны.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы об их знаниях о культуре России.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе рассматриваются основные события и проекты, прошедшие в рамках Года культуры в России в 2014 году. Особое внимание уделяется крупным фестивалям, выставкам, реставрационным работам и другим мероприятиям, направленным на популяризацию и сохранение культурного наследия. Учащимся предлагается ознакомиться с информацией о наиболее ярких событиях Года культуры.

Действия учителя: Представляет презентацию, рассказывает о ключевых событиях Года культуры России.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают заметки, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

На данном этапе рассматриваются особенности культурной жизни Нижнего Новгорода в 2014 году, когда город был объявлен культурной столицей России. Учащиеся знакомятся с историческими достопримечательностями, музеями, театрами и другими культурными учреждениями города. Особое внимание уделяется мероприятиям, проведенным в Нижнем Новгороде в рамках Года культуры.

Действия учителя: Показывает видеоматериалы о культурной жизни Нижнего Новгорода в 2014 году.

Действия учащихся: Смотрят видео, обсуждают увиденное, делятся впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Этот этап посвящен анализу влияния Года культуры 2014 года на развитие современной культуры России. Учащиеся обсуждают, какие новые тенденции и направления в искусстве и культуре появились в результате проведенных мероприятий. Рассматриваются примеры успешных проектов и инициатив, реализованных в рамках Года культуры.

Действия учителя: Организует дискуссию о влиянии Года культуры на современное искусство.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения и аргументы.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе уделить внимание сохранению культурного наследия России. Затронуться вопросы реставрации памятников культуры, поддержки народных промыслов и традиций, а также развития культурного туризма. Подчеркнуть важность бережного отношения к культурным ценностям и передачи их будущим поколениям. (401 символ)

Действия учителя: Задает вопросы о важности сохранения культурного наследия.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями о культурном наследии.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается выполнить творческое задание – представить, какой вклад они могли бы внести в развитие культуры России. Это может быть разработка проекта, написание стихотворения, создание рисунка или презентации. Цель – стимулировать творческую активность учащихся и формирование у них чувства ответственности за сохранение и развитие культуры.

Действия учителя: Организует работу над творческим заданием, помогает учащимся.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, работают в группах или индивидуально.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся представляют результаты своей творческой работы, делятся своими идеями и впечатлениями. Обсуждается достоинства и недостатки представленных проектов. Оценивается оригинальность, креативность и практическая значимость творческих работ. (381 символ)

Действия учителя: Организует презентацию творческих работ, дает оценку.

Действия учащихся: Презентуют свои проекты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Обсуждаются основные тезисы классного часа, подводятся итоги. Учитель подчеркивает важность сохранения культурного наследия, уважительного отношения к культуре других народов, и участия каждого человека в развитии культурной жизни общества. Обсуждаются вопросы, возникшие в ходе мероприятия.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия, направленная на осмысление учащимися полученных знаний и впечатлений. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового вы узнали на классном часу?», «Что было наиболее интересным?», «Какие выводы вы сделали?». Учитель анализирует ответы учащихся и делает выводы об эффективности проведенного мероприятия.

Действия учителя: Проводит рефлексию, организует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Этот список может включать книги по истории культуры, статьи, публикации в СМИ, а также ссылки на сайты музеев, театров и других культурных учреждений. (271 символ)

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.