Организационное начало. Создание эмоционального настроя. Объявление темы и целей классного часа. Затрагиваются вопросы актуальности темы в современном мире и важности сохранения исторической памяти о событиях Великой Отечественной войны. Подчеркивается трагичность и героизм периода блокады Ленинграда, как часть истории страны. Краткое описание плана проведения мероприятия, определение правил работы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Рассказ учителя о предпосылках блокады Ленинграда, начальном этапе осады города, условиях жизни, в которых находились жители города. Рассматриваются вопросы организации обороны Ленинграда, поставок продовольствия и эвакуации населения. Подчеркивается значимость «Дороги жизни», как единственного способа связи Ленинграда с «большой землей». Приводятся статистические данные о количестве погибших и пострадавших.

Действия учителя: Представляет историческую справку о блокаде Ленинграда.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Показ видеоматериалов и фотографий, иллюстрирующих условия жизни в Ленинграде во время блокады: голод, холод, разрушения, обстрелы. Чтение отрывков из воспоминаний блокадников о повседневной жизни, борьбе за выживание, проявлениях мужества и самоотверженности. Обсуждение вопросов этики и морали в экстремальных условиях.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериалы и читает отрывки из воспоминаний.

Действия учащихся: Просматривают видео, слушают отрывки, обсуждают увиденное.

Длительность: 8 мин.

Рассказ о подвигах ленинградцев в период блокады: о работе оборонных предприятий, строительстве укреплений, борьбе с врагом на фронте и в тылу. Примеры героизма и самопожертвования защитников города и его жителей. Подчеркивается роль женщин, детей и подростков в борьбе за Ленинград.

Действия учителя: Рассказывает о героизме ленинградцев.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Описание операции “Искра” и её успешного завершения. Значение прорыва блокады для дальнейшего хода войны и освобождения Ленинграда. Рассказ о «Дороге жизни» и её роли в обеспечении города продовольствием и боеприпасами. Анализ стратегических и тактических аспектов операции.

Действия учителя: Рассказывает о прорыве блокады.

Действия учащихся: Слушают учителя, изучают карту операции.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о мемориальных комплексах, посвященных блокаде Ленинграда: Пискарёвское кладбище, монумент героическим защитникам Ленинграда. Обзор музеев и экспозиций, посвященных блокаде. Подчеркивается важность сохранения памяти о трагических событиях, как средства воспитания патриотизма и формирования гражданской позиции.

Действия учителя: Рассказывает о памятниках и музеях, демонстрирует фотографии.

Действия учащихся: Слушают учителя, обсуждают значение памятников.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается написать письмо воображаемому блокаднику, выразив свои чувства и мысли, поддержку и уважение. Цель задания – развитие эмпатии и сострадания, а также формирование представления о масштабе трагедии и героизме ленинградцев. Предоставляется образец письма, форма письма.

Действия учителя: Объясняет задание, контролирует выполнение.

Действия учащихся: Пишут письма блокадникам.

Длительность: 5 мин.

Несколько учащихся зачитывают свои письма. Проводится обсуждение работ, обмен мнениями и впечатлениями. Подчеркивается искренность и эмоциональность писем, а также глубина понимания учащимися трагических событий блокады. Ребята делятся своими мыслями и ощущениями.

Действия учителя: Организует обсуждение работ.

Действия учащихся: Зачитывают письма, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Ответы на вопросы учащихся. Обсуждение важности сохранения исторической памяти. Учащиеся подводят итог, что нового они узнали, какие чувства испытали, и как эта информация может повлиять на их дальнейшую жизнь. Проводится завершающая беседа.

Действия учителя: Проводит рефлексию, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. В списке представлены книги, статьи, документальные фильмы и сайты, посвященные блокаде Ленинграда. Дополнительный материал для изучения.

Действия учителя: Ознакомляет учащихся со списком литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 мин.