Учитель приветствует класс и обозначает тему занятия, связанную с культурой поведения мальчиков и девочек. Учащиеся узнают, что уважение, безопасность, ответственность и доброжелательность одинаково важны для каждого человека.

Действия учителя: Учитель сообщает тему, цель классного часа и предлагает детям настроиться на внимательное и доброжелательное общение.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют друг друга, слушают учителя и формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 3 мин.

На этом этапе дети уточняют значение понятий «вежливость», «уважение», «ответственность», «тактичность» и «взаимопомощь». Обсуждение помогает понять, как эти качества проявляются в школе, дома и общественных местах.

Действия учителя: Учитель задаёт вопросы и записывает на доске ключевые слова, которые называют учащиеся.

Действия учащихся: Учащиеся приводят примеры культурного поведения и объясняют, почему оно важно для общения.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся вместе составляют правила общения: слушать собеседника, не перебивать, говорить спокойно, благодарить, извиняться и учитывать чувства другого человека. Подчёркивается, что эти нормы одинаковы для мальчиков и девочек.

Действия учителя: Учитель организует беседу и помогает сформулировать общие правила уважительного общения для всех детей.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают правила, обсуждают их значение и записывают наиболее важные формулировки.

Длительность: 6 мин.

Группы получают задания и создают небольшие памятки о поведении в школе, дома или общественных местах. Работа развивает сотрудничество, умение распределять обязанности и показывает, что способности и интересы не определяются полом.

Действия учителя: Учитель распределяет задания между группами, напоминает о взаимном уважении и консультирует участников во время работы.

Действия учащихся: Учащиеся распределяют роли, обсуждают идеи и оформляют памятки с правилами культурного поведения.

Длительность: 8 мин.

Дети рассматривают ситуации, связанные с обидными словами, спором, просьбой о помощи, нарушением очереди или насмешкой над интересами одноклассника. Они определяют проблему и предлагают корректный, безопасный и мирный вариант поведения.

Действия учителя: Учитель предлагает карточки с ситуациями и задаёт вопросы о чувствах участников, последствиях поступков и возможных решениях.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают карточки в группах, анализируют поступки героев и представляют свои решения классу.

Длительность: 8 мин.

На этапе дети узнают, что каждый человек имеет право на личное пространство, уважительное обращение и отказ от нежелательного контакта. Обсуждаются безопасные фразы, обращение за помощью и необходимость уважать границы других людей.

Действия учителя: Учитель объясняет понятие личных границ и предлагает примеры безопасного поведения в школе, дома и на улице.

Действия учащихся: Учащиеся называют приемлемые способы выразить отказ, попросить помощи и показать уважение к личному пространству.

Длительность: 6 мин.

В ролевой игре дети разыгрывают варианты решения небольшого конфликта или ситуации, требующей помощи и вежливого отказа. После выступлений класс обсуждает, какие слова и действия помогают сохранить достоинство и добрые отношения.

Действия учителя: Учитель предлагает роли, следит за безопасностью взаимодействия и организует обсуждение удачных способов поведения.

Действия учащихся: Учащиеся разыгрывают ситуации, используют вежливые выражения и оценивают действия персонажей без обидных замечаний.

Длительность: 7 мин.

Класс формулирует итоговый вывод: мальчики и девочки имеют одинаковое право на уважение и несут равную ответственность за свои поступки. Дети составляют общий перечень норм, которые помогают сотрудничать, дружить и мирно разрешать споры.

Действия учителя: Учитель обобщает ответы и подводит учащихся к выводу о равной значимости уважения, ответственности и доброжелательности для каждого человека.

Действия учащихся: Учащиеся формулируют общие правила и объясняют, как будут применять их в повседневной жизни.

Длительность: 4 мин.

В завершение учащиеся по кругу заканчивают фразы «Сегодня я понял(а)…» и «В общении с другими я буду…», затем оценивают своё участие сигналом или смайликом. Учитель объясняет домашнее задание о пяти правилах уважения.

Действия учителя: Учитель организует рефлексию, благодарит детей за работу и предлагает дома составить список из пяти правил уважительного поведения.

Действия учащихся: Учащиеся высказываются, выбирают сигнал самооценки и записывают домашнее задание в дневник.

Длительность: 5 мин.